从2月10日上网课，已经近两个月了。
网课伊始，尝试过和学生连麦，先点名，学生发申请，我再通过，而后才会开始真正的回答问题环节，感觉太浪费时间了，其他学生全部在等待。而且，在直播开始设置了支持连麦的话，有话多的学生会一直在那里申请连麦发言，要知道，课堂不是某几个同学的。还有众所周知的网卡问题，这一切促使我不再设置“支持连麦”。
这样，上课过程中的我像是一个脱口秀演员，当然得依托课件。一个人在直播间里上演着脱口秀。
有时又觉得自己是一个诵经的师父，一节课，一个小时，喋喋不休，每天如此。
又或是一个怨妇，在点评学生作业时，数落个别学生的种种不按要求记笔记、不好好整理笔记……
今天上课过程中，我又觉得自己是一个单口相声演员。为了让学生的听课过程不那么枯燥，时不时的和他们开个玩笑，虽然我早已把互动面板关闭，看不到学生的反应。我拒绝他们发什么弹幕，安心听讲就好，网课就是网课，专心听，认真记，跟上老师的思路就好。又不是让他们欣赏节目，时不时发点弹幕互动，互动啥？不耽误听课吗？
最让我感到尴尬的是4月1日那天。初一的学生学英语赶上愚人节了，是不是得给他们介绍一下愚人节？为此，我专门设计了一个环节，上课的第一张幻灯片“最新安排——今日考试！”我想恶作剧一下，看看学生们什么反应，为此还专门打开了互动面板。幻灯片呈现了两分钟，没反应，唉，好无趣！可恶的消息延迟，我愣是没在最短的时间内看到学生的反应，直到下课看钉钉群里的消息，才发现学生的反应，“什么？！！！”“我的心好痛啊！”“我把答题纸都准备好了。”……
直播课,一个人的直播间，一个独自坐在直播间里的脱口秀主持人；一个单口相声演员；一个怨妇；一个诵经人……
我不再是我……
2020.4.3
