昨天9班梦同学在我办公室默写行政区划全对，对于期末成绩不及格的同学来说需要付出多大的努力才能做到。
晚上我回忆和梦同学的相处点滴。她在第一次等高线模型制作活动中就取得的优异成绩获得表彰，充满了学习的兴趣。有次课堂中我发现她在走神或者开小差时就抽她起来回答问题，当然她回答不了，我又说这就是不听课的结果，她脸瞬间暗下来还对我翻白眼不屑一顾的样子。后来我还是在课堂中提醒过她多次，非但没有什么效果，还激发了她对地理学科的反感。我想我是关心你才提醒你，你这种态度以后我就视而不见。中间我也找她聊过，梦同学当时还是答应挺好，但我要求她作业没过关要留起来整改时又有怨言，趁我不注意就逃跑时，我心中就有些放弃了。上课时不再为她的走神而纠结，直接关注其他同学，这样我们就相安无事度过了初一。
不知从何时起，内心有一种想法，我的课堂是上给愿意学习的学生听的，个别不想学习的孩子我也不能强迫人家听课。所以对于个别很多老师都拿着没办法的孩子我要求不要影响我上课就可以了。
可是当看了开学第一课，特别是一个小女孩讲述她父亲边防员的巡边故事时我被感动得落泪，每个人都在用自己的方式热爱着我们的祖国。而我作为一名教师，一名地理教师，一名共产党员教师，应该以怎样的方式热爱自己的祖国了？第二天就是我的开学第一课，我将边防员的故事进行了录屏，到主人翁的笔停留在中国红上，孩子们在观看过程中陷入了沉思。我分享了我的感受“我作为地理老师一定要教好中国地理，同学们也要学好中国地理，因为我们都深爱着自己的祖国”。此时教室响起了热烈的掌声，能看出已经激发了他们学习中国地理的热情。
我给孩子们说我以前有些想法是错的，现在必须改正。那就是个别同学不想学习，多次教育无果后我就放任不管，但现在我要让不想学习的同学爱上学习，学好中国地理，不放弃任何一个同学。我在说这段话的时候眼神停留在梦同学身上。
上课时我通过观察，以前班上大家公认不学习的3个女同学开始认真做笔记了，眼里开始有光了。发现这点后我就开始表扬，我说我在9班看到希望了，所有同学都在认真学习。改第二次默写中国行政区划的简称和行政中心的单子时，我发现那3个女生的默写情况比第一次好太多，虽然我怀疑有作弊嫌疑但我还是选择相信她们，在单子上批注：有进步、未来可期！并在班级家长群进行了大张旗鼓的表扬。第二天上课时我在班上也进行了表扬，看到她们的嘴角微微扬起，内心应该是激动的。
教师节那天正好有9班的课，上课时进行了孩子们期待已久的颁奖仪式，其中进步之星获奖人数覆盖面很广，期末地理成绩比上期有一分进步也可以获奖。当PPT获奖名单上出现梦同学名字的时候，她笑着走上领奖台。虽然她期末地理才51分，但相比上期的47分进步了4分，也获得了进步之星的奖励，得到了认可。
每次上课我都会借机她们，黄老师刚刚还在办公室表扬我们9班同学，学习态度有质的飞跃，所有同学的作业完成非常好，梦同学也得了A等，文同学的字写得相当漂亮。这时再看看以前不听课的3个女生都在专注记笔记，发现我的积极心理学起作用了。
周二下午最后一节是个辅时间，上周本来想给这3个女生进行个辅，没想到她们被其他老师抓走了。昨天下午个辅时当我走到教室门口就被9班的孩子拦住了，让我给她们再讲讲省级行政区划的记忆方法，其中就有梦同学，我心中窃喜终于主动来问问题了。等我讲完之后，她就坐在位子上认真背诵。看着孩子们如此投入的状态，她们身上的正散发着还有的青春活力。
下课后我让3个女生吃完饭后到我办公室背书并进行默写。她们都准时到了，听我讲完一遍后就开始进行默写。梦同学找个位子就开始写了，几分钟之后我检查居然全对。不可低估一个想要学习，要求进步的学生的潜力。
教育是需要温度的，首先是教师心态是积极的，传递给孩子们的才是积极的、有温度的教育。以后我要做有温度的教育，温暖我的学生，一个、两个、三个……我将会见证无数个孩子的改变！
