教研的时候，其他班老师说，他们班孩子特别喜欢小组合作。小组合作？三年级，我还没开始做这件事情。《万户飞天》主要让孩子练习复述故事，孩子独立复述又难又无聊，那就小组合作吧。
一上课，就和孩子们讨论，如何复述一个故事。孩子们讲，把故事中重要的情节连起来就是复述。可故事那么长，怎么记得住呢？金琪总能打开我们的思路：“故事山！”立即有孩子受启发，“结构图！”“流程图！”虽然方式不同，但都是在梳理信息。既然知道方法了，那就小组合作，试着把故事梳理一下，再讲一讲这个故事。
不试不知道，一试吓一跳。一宣布开始，3组的合作就特别默契。平时文静的子雯也提高了音量：“别争，我先说！”带班这么久，我是第一次听见子雯大声说话。原来，安静的姑娘也有话说。
孩子讨论着，讨论着，出现了问题。之前讲的故事山只有起因、发展、高潮、结局，可这次的故事稍长，故事山里好像放不下那么多信息。适时打断孩子，故事山也可以“变身”！
这一讲，孩子瞬间理解。宗禧恍然大悟：“我懂了！”交流继续，3组的情况一如既往，其他组也有好转，不过还是有孩子游离在讨论之外。
刚问完4组讨论情况，子雯就拉着我告状：“老师，许浚博一直捣乱，一直不让我说话……”没等我反应过来，语欣就喊子雯：“快点儿过来，时间来不及了。”小组又开始讨论，只是浚博一个人坐在那儿。看了半天，他也没加入的意思，拍拍他：“怎么不一起讨论？”“他，他们不让我一起……”说着说着，眼泪还掉下来了。我连忙问其他几个孩子：“浚博说，你们不让他参加讨论。”轩怡是个急性子：“哪有，是他自己不来，快点过来吧。”浚博还是很委屈：“他们不让我说话。”哈哈，这回我明白了，都急着说自己的观点，想让同学先听自己的。“交流的时候别着急，一个一个说。”“我们已经这样了。”语欣说话的同时，岳冲摸摸浚博脑袋，把他拉进了讨论，一场“风波”结束了。
3组虽然遇到问题，我反而很开心。因为，他们都在努力表达。这个小组，每个人都在讨论之中。还有一个组很特别，不同于其他组的一人执笔，他们讨论好分工，就自己概括自己的部分。和自己无关的时候，就“偷时间”读书，别说，也是个好办法。
来，看看孩子们画好的图：
中午，再一起讲讲这个故事。
一个小组复述完，立即有孩子指出故事缺少的部分。一个个都是火眼金星，点评得还真到位。
复述故事，从来都是孩子不喜欢的事儿，自己也觉得有些枯燥，第一次，这么轻松完成教学目标。
彩蛋：
汉同、禹森、颢齐三个人的抽屉那叫个乱，实在忍无可忍，收拾！音乐课前，其他人都走了，这三活宝开始收拾。汉同随手整理了一下，问“好了吗？”没等我回答，自己说：“好了！”怎么可能嘛，我哪儿那么好糊弄：“不好！”来回三、四次，终于收拾整齐了。告诉汉同今天加入值日队伍。“我周三值日，今儿周五，不该我值日。”小家伙振振有词，记得挺清楚。“你座位下面那么多纸，今天加入值日队伍。”“哼！”呀呀呀，还不满意了。“哼也没用。”“就哼，有用。”这时，在一边默默收拾的颢齐来了一句：“有什么用？”那声音，颇为幽怨。他无数次用眼泪证实了，我铁面无私。汉同才不管：“我就哼，100个哼。”心想，这小家伙不会真不值日吧，忙问：“汉同，我刚才和你说啥来着？”“中午加入值日队伍。”哼就哼吧，记得值日就行。
