教学，是一项系统工程；教学能力的提升，也是一个长期的过程。那么如何才能有效的提高教学能力呢？我认为要从教学的“四大环节”入手，不断在每一个环节上找到优化与改进的办法，长期坚持下去必定能有效提高教学能力。
教学的第一个环节是教学准备环节。
准备什么呢？一般认为，要有“三备”，即“备教材，备学生，备教法”。
备教材，就是要深入的去研究教材，研究教学的目标，研究教学的重难点，研究高考的命题方向与考试重点。只有把这些问题研究清楚了，才能做到心中有底。
备学生，就是要去研究学生已有的知识基础与能力基础，研究学生潜在的疑问是什么，研究学生的真实需求是什么。只有站在学生的角度去准备教学，才能做到有的放矢，也才能真正有效的帮助到学生。
备教法，就是要去研究怎么引入、怎么设问、怎么突破重难点、怎么调动学生的积极性、怎么落实教学的目标。
教学的第二个环节是教学设计环节。
在这一环节，我认为重点是要回答三个问题。第一，是要搞清楚这一节课我到底要解决什么问题。第二，是要搞清楚我要通过什么样的方法与手段去解决这些问题。第三，解决这些问题的逻辑结构与思维流程是什么样的。
教学的第三个环节是教学实践环节。
在这一环节，也要注意三个最重要的问题。第一，教学心态的调适与教学状态的激发。教学在某种意义上来讲，是一种能量的传递。如果教师自身的状态都不好，那也就无法去调动起学生的状态。
第二，教学时间的把握与教学节奏的掌控。教学是要在规定的时间内完成特定的教学目标。教师要能够在教学现场，根据教学的目标与教学的进度，合理的调整教学的节奏，控制好教学的时间。
第三是临场的应变与现场的调动。教学要取得良好的效果，就要求教师要能够充分的调动教学现场各方面积极的因素来实现教学的目的。只有做到天时地利人和，各方面都达到比较好的状态，才能取得最好的教学效果。
教学的第四个环节是教学反思。
当然，在反思之前，其实还有一件重要的事情需要完成，那就是从各个渠道收集教学反馈。只有建立在充分的反馈基础上所进行的教学反思才是有意义的。
我如何去做教学反思呢？我认为首先要反思三个问题。第一个问题，是反思我的教学目标的设定是否合理，我是否解决了学生真实存在的问题。第二个问题，是反思我的教学方法是否有效？第三个问题，是反思我的教学的逻辑结构与思维流程是否合理？是否符合学生的认知顺序？
