先给大家看几张画，漂亮吗？

某少儿美术机构作品展示

看的出来，画这些画的孩子们很乖，很认真，耐心一流，专注力一流 ，色彩比较丰富，椰子树叶的花纹也画的很清楚，而且很多孩子画的一模一样，整整齐齐。 

或许在广大家长朋友眼里，这样的乖孩子所画出来的，特别”拿得出手“，又可以在朋友圈展示一番了。

但我却会给这些画打零分

01

为什么打零分？

第一，其中的一个孩子告诉我，他画这些画的时候，完全没有动脑筋，怎么画，怎么构图，都是由老师”手把手“教他的；

第二，在上这些颜色的时候，孩子也没有自己的主见，每一个地方画什么颜色都是由老师控制的；

第三，孩子说，画画和他妈妈规定他”每晚必须9：00上床“一样无聊！

一般家长就是希望孩子的画面好看一点，于是就直接要结果，所以才导致大面积少儿美术培训弄虚作假，为了”迎合“家长，而背离了儿童美术的本质。

02

故事，让画里有“话”

每一个孩子的童年都是从听故事开始的，

睡前可以听着爸爸妈妈讲的故事

是孩子一天最期盼的时刻。

每一个孩子心里都装满了各种各样的故事，

故事是孩子成长过程中最不可或缺的精神食粮。

孩子喜欢听故事，他们也喜欢讲故事。

我们常常看到这样的场景：孩子一边在纸上随意画着，一边嘴里嘟嘟囔囔说个不停。与其说他们在画画，不如说他们是在画话、画故事。

听故事和看故事，这是信息输入的过程，对孩子来说，光听和看还不够，他们同时也渴望把这些故事和感受抒发表达出来。

事实上，孩子正是在这种画故事或者借画说话的过程中完成了他们童年对世界的认知探索和想象，实现了他们情感的抒发与释放，同时积累了初步的绘画经验与感受。

而大多数成人对待儿童美术有两个误区:一是站在自己的角度去解释儿童画，二是常常让儿童绘画当成一种专业技术。

    因此，我们经常强调：对孩子来说，没有会不会画的，也没有画的好不好这一说，就是因为孩子的绘画无关技术，它更多是孩子感情和思维的表达媒介，是他们获得对世界认知的重要途径。

03

 孩子眼中的世界，你真的懂吗？

这是一个从未学过绘画的小男孩，在第一次上课的时候就画出了这么一幅非常丰富的画，小男孩给它取名叫《未来清洁车》，他讲了这台车的每一个功能的设计，原来他的妈妈是一位清洁工，他是希望能够拥有一台这样的车，来帮助她的妈妈减轻劳动的强度。他是这样说的：

第一，这款清洁车最大的特点是有螺旋桨。因为妈妈工作肯定是时间很紧的，一个地方清洁完了可以快速去另一个地方清洁。

第二，你们发现那个灯泡了吗？妈妈经常工作到深夜，有了灯妈妈就不会害怕，还更加安全。

第三，第四，第五...车轮，一次性吸尘的，还有大的垃圾怎么夹起来的，还有水箱怎么去处理，怎么一次回收、二次回收的。

当妈妈听儿子介绍完这幅复杂的作品后，当时就感动得泪流满面，和儿子拥抱在一起。因为这就是他的生活，他妈妈天天干这个工作，所以他就很了解她，特别的心疼妈妈。

我想借助这个作品跟大家分享：任何时候不管你开心或不开心，我们都要仔细地静下心来听听孩子说他自己的想法，听一听孩子讲一讲他的创作，只有了解儿童才能更好地教育儿童。

04

上期五位建筑设计师作品创作回顾

5天5个小朋友带给我们的惊喜与变化是毋庸置疑，他们对未来的想象和展望是天马行空的，每个建筑都各具特色，都有自己的表达和呈现，每一个建筑作品里都凝聚了他们对于家的感受的投射与期待，每个建筑里吃穿住行、能源区、玩乐区等功能一应俱全，每个建筑都有自己的特色、会隐身的、会变形的、会移动的…每个建筑的细节里也呈现了孩子们和家人之间的关系以及孩子们对于家人无限的爱。而且很荣幸5个小朋友的建筑设计作品被艺术百年国际青少年艺术节组委会选中参加6.30号在鸟巢的展览，这对于孩子们是最大的鼓励，希望一颗建筑设计师的小种子从此种下，在未来的生活中，他们可以关注身边的环境、社会，用自己的创造性思维解决问题，发挥自我的价值，孩子们，真心为你们骄傲！

斯坦福大学教授菲利普·津巴多（Philip George Zimbardo）认为，不同身份的环境可以改变人的行为，哪怕这种身份是虚拟的。

“好好说画”的每一个孩子心里装着两个身份：设计师和演讲家～

优秀的设计师，得学会用作品讲故事。

05

画出内心，说出梦想

  “好好说画”课程，由毕业于中央美术学院、中国传媒大学、海外名校的专业教学团队研发。

以“美术➕演讲”的复合式表达方式，引导孩子画出内心，说出梦想。

打造“1+1大于2”的新概念青少年艺术美育。

演讲

演讲重不重要？勿庸置疑

那在少儿美术中，演讲有多重要？

在这个课程，孩子们又会有哪些不同往常的收获呢？

1.对话

用演讲，与自己的世界对话——与自己的内心对话，与自己的父母对话，真正的去好好说话

艺术之所以伟大，在于它能无限接近人的灵魂，并将人心无法摹状的喜怒哀乐用可听、可视的形式表达出来，感动有着相同情绪的人。美术和演讲都是艺术。

“清醒地认识到该学什么，怎样表达自己，不人云亦云，不媚俗。”这是当代油画大师、美术教育家吴冠中对自己绘画的总结。

确实，孩子们若能排除一切杂念，在画中认识自己，与自己对话，在演讲中梳理自己想说的，愿意说的，喜欢说的，最终所达到的，那一定会让你意想不到。就像法国后印派的高更，如果他选择了遵循社会价值观而不是自己的内心，那史上可能会多一位出色的经纪人，却永别了一位伟大的艺术家。

2.观点

展现出孩子内心对事物的态度

儿童美术的本质，是儿童表达内心的工具，所以我们应该关注孩子在作品里表达了什么。我们安排演讲，就是为了孩子把他想法更好的能够传达给别人听，但敢不敢上台去说、能不能说清楚、别人是否喜欢听、听完后是否能记住，这些都离不开老师不断的激发和引导。

3.说服

独立思考解决问题的方法

哪怕孩子画的很糟糕，甚至一个多小时只画来一根线条还画不出来，我们也要让父母看到，让父母听        到，为什么你的孩子画不出来，思维上是被什么卡住了，情感上是被什么吓住了，我们要找到原因才能去解决，这才是根本和彻底的教育。没有永恒的真理，当你能够说服对方时，你掌握的就是真理。允许孩子自由思考、合理怀疑，孩子才不会盲目从众，这是对独立思维的尊重，也是锻炼孩子批判性思维和演讲能力的根本。

4.展现

让每个孩子都精彩

美国心理学家威谱-詹姆斯有句名言：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识“。每个孩子都渴望得到老师和家长的表扬和鼓励，用”TED演讲＋作品展览“的方式，在一步步寻求价值感的同时，他们可以不断增强他们的自信，还能让他们看到更有自尊的自己。

5. 孩子们所收获的能力

独立思考能力、规划能力、创新能力、动手能力、同理心、团队协作能力、视觉和语言表达能力、逻辑思维能力、组织能力、形体控制能力、自信心、社交能力

设计思维（Design  Thinking）：是一种基于解决方案的解决问题的设计方法。源自于斯坦福大学的DesignSchool，设计思维的5个步骤：

这次的夏令营以项目式主题带入，所选的的主题《我的家住哪里？》课题引导来自于原研哉House VIsion，从”新家族的家“”最小—最大的家“”绿舍“到“火星生活舱“设计师、艺术家、建筑师、启示一个探索未来家的梦想，作为未来的小主人用设计思维的方式去探索设计畅想可以生活在北极、生活在沙漠、生活在海洋、生活在火星的未来的家。《未来博物馆设计》课题引导来自于全球设计与教育界兴起名为Future Museum Design 旨在探讨：20年后的博物馆应当是什么样子？怎样的博物馆才真正让人流连忘返？  ，两大主题都是艺术家、设计师、建筑师、社会学家所关心关注的问题，课题符合孩子们的时代性，有效的和社会相连接，用自己的视角去发现问题、用设计思维方式去规划，解决问题。

项目的课程有益于展现出孩子内心对事物的态度。儿童美术的本质，是儿童表达内心的工具，所以我们应该关注孩子在作品里表达了什么。我们安排演讲，就是为了孩子把他想法更好的能够传达给别人听，但敢不敢上台去说、能不能说清楚、别人是否喜欢听、听完后是否能记住，这些都离不开老师不断的激发和引导。很好的梳理自己的观点和想法，用适合个人的语言风格结合形体手势自然、顺畅、自由且有条理清晰的表达出来。美国心理学家威谱-詹姆斯有句名言：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识“。每个孩子都渴望得到老师和家长的表扬和鼓励，用”TED演讲＋作品展览“的方式，在一步步寻求价值感的同时，他们可以不断增强他们的自信，还能让他们看到更有自尊的自己。让每个孩子都精彩绽放。

6.师资：

胡雯珺：中央美术学院油画系，法国第戎国立美术学院当代艺术，NART无艺创想空间创始人，GIFART儿童美育创始人，青普文化导师、艺术留学规划师、孟沛欣整合艺术疗愈导师班成员

王雅慧：中央美术学院版画系研究生毕业，NART无艺创想空间教学主管，参与设置和教授中央美术学院“高参小”项目的多项课程、多年儿童美术教育教学经验，善于从创作的角度激发孩子们的想法

王小宁：前中央广播电台主持人，中央台播音主持类作品一等奖，在行9.7高分演讲导师，全国500+ceo、高管的演讲导师，明显大v和商业精英私人演讲顾问

樊钰：广播电视硕士、播音主持艺术与汉语言双学士、钰教于乐教育创始人、新锐作文名师、青少年正面表达专家

课程时间

第四期：8月05日-8月09日主题二

09:00am-16:30pm

（5天）

适合年龄

7岁以上

费用

6800元/全天营

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