今天下午，听了周老师的作文指导课的《学写读后感》，周老师的榜样和示范，让我深受启发，受益匪浅。
一直以来，作文指导课都是我的短板，但偏偏部编教材特别注重这一块的学习。如何通过写作加深学生对原著的理解，提高学生的写作能力，八年级下册第三单元的读写训练针对这个问题，专门提出要求。
周老师的这堂课的教学目标明确，教学过程清晰，由浅入深，从学生的学情入手，通过三个活动，重在方法指导，水到渠成指导学生小试牛刀。整个教学过程小步轻迈，层层推进，让学生对读后感由模糊到清晰，从无章到有法，让学生学有所得，也让我作为听课老师在听课这个过程中有了新的思考。
周老师在读后感的写作中向学生提出了三点要求，其中第二点是感受力求深刻。这个要求，对于生活阅历尚浅的八年级学生而言，说起来容易，可真正做起来却很难。怎样才能去落实“深刻”二字呢？这点很重要，也是我们学生的困难所在。
所以，在听课过程中，我一直在思考着这个问题，我认为很有必要在周老师的这堂课基础上，再进行深入研究下去。可以尝试着从以下几点来解决文章深刻的问题。
一、寻找一个探究角度；
二、梳理出相关情节；
三、引用书中几处句段；
四、写一段评论（或感悟思考）。
关于文中的探究角度，须要我们老师引导学生去思考。首先，可以以书中的主人公为原点，向四周辐射，找出与主人公有着千丝万缕关系的人物形象。然后进行梳理，加以归纳。最后以思维导图方式呈现给学生。
通过这种层层引导，教会学生深入思考，提高他们的认知能力与感受能力，从而帮助他们写出思想深刻的读后感。
很感谢周老师的精彩分享，更感谢她的这堂课给我带来的关于作文教学中的个人的思考与探究。观察别人的课堂，收获自己的心得，这才是我听这堂课的最大收获。
