拿什么爱上你——我的语文
刚刚完成上学期学校语文教学质量分析，眼有点花，要有点疼，更多感到的是完成一件工作的舒爽和愉悦。但随之涌来的却有更多的反思与总结。
语文教学质量的提升在于学校是否有一支勤思考，能钻研，勇实践，善总结的教师队伍，语文教学的问题经过几年的梳理和总结其实是具有普遍性的。字词句等语文基础知识的掌握是否牢固，学生的课内外积累是否丰富，学生的阅读质与量是否保证，学生的习作的愿望与行动是否强烈和坚决等，但我首先感觉到的是学生是否喜爱语文。如果有了对语文的爱，以上的问题都属于技术层面的小问题了。爱的情感可以化解一个个学习中的难题，那学生语文学习成绩的提高就是指日可待的事。
让学生爱上语文的机缘与偶然因素可能有很多，但老师的语文素养和个人魅力当排第一位。当老师在课堂上神采飞扬，舌绽莲花时，当老师在课下文思泉涌，笔下生花时，当老师儒雅淡定，挥洒自如时，当老师包容谦虚，温和大度时，当你的形象在学生的眼里既是师长，又是朋友，甚至是亲人时，那学生一定会在第一时间爱上语文，因为“亲其师而信其道”。
想来想去，排第二得应该是学生在语文学习中的高峰体验。也就是学生在语文学习中能够体验到成功的快乐，感受到学习的乐趣。朗读时，老师的一次赞叹也许会让学生从此爱上朗诵，乐此不疲，进而爱上语文；作文本上一句“太棒了！大海在你的眼里就是一个脾气反复无常的老人，与众不同！”也许会让学生从此迷恋上写作，爱上语文；一次当众演讲的机会和老师的积极评价与鼓励的话语，也许会让学生把下一次的演讲作为期待，而久久练习，从此爱上语文；一次写得整齐的作业被老师当作范例进行课堂展览，也许会让学生因此爱上书法，成就他的一项兴趣爱好，从而更加热爱语文的学习……如此种种，总之，循着语文学习的某一个点，让学生有学习中的高峰体验，那学生一定会对语文学习甘之如饴。
第三那一定是是氛围的影响和熏陶。班级里浓浓的学习语文的积极氛围会使身处其中的学生潜移默化地爱上语文。
最后，我想说的最重要的一点就是要精致自己的课堂。其实真正能让学生喜欢语文的使学生能够在语文课堂上，通过我们老师让他体验到思维的乐趣。这才是人最为珍贵也最能持久地一种热爱语文的动力，为此我们就要精致打磨自己的课堂，认真研究课标，精心解读教材，细致研究学生，优化课堂教学设计，让学生在课堂上享受到思维的乐趣，享受到精神的愉悦，得到灵魂和心智的启迪，惟此，学生才会长久的把自己的心留在语文课堂上，留在语文这门课上。
匆忙之间，写下以上一些感受，与老师们共勉！
