看一视频，视频中讲着婆婆与媳妇对带孩子的分歧。（孩子是7岁左右女孩子）
媳妇觉得孩子要少看手机，婆婆觉得这是无稽之谈，手机即教会孩子学习又给大人腾出时间这么好的事要支持。
媳妇让孩子做事，在自己上班的地方让孩子当前台。婆婆对此相当反对，婆婆反对原因是孩子太小不懂。
后媳妇又给家添一孩子，家里人还不太能把握孩子喝牛奶的量，这孩子喝剩下的牛奶，奶奶就叫来小女孩，说不浪费。妈妈觉得奶瓶喝剩下的直接让小女孩喝不好，女儿要喝也再弄新的。
这婆婆对媳妇的教育方式诸多不满，媳妇也觉得婆婆的教育方式不对，双方在教育上各抒己见让观者评理。
在看这视频时自己也在下判断，这婆婆这不对耍手机不好媳妇对，不让做事是婆婆不好等等……掉进了“对错”这个套里。
婆婆和媳妇不是要争论谁的更好，而是一起来讨论怎样做更好。
如婆婆说看手机好，又学东西又给大人腾时间。那是很好，还有没有同功效的其他事。手机伤眼睛怎么规避，怎样让手机变得可控。手机上的游戏会干扰孩子的主动注意力，变被动注意力，一家人怎样来调整。关于玩手机婆婆最喜欢手机造成的什么效果。
不要因一方法，争对错变成对立，方法不是对错是完善。
婆婆和媳妇的方向本是一致的。
图片发自简书App
