今天因为开学典礼，第一节语文课时间被推迟了。估计只剩了三十分钟时间。我该怎么办呢？重点讲些什么呢？正在思考之间，办公室的丰明芳老师已经坐在了我的班级里了。
从昨天的第一节语文课来看，当我问到民族小学和我们的学校有什么差别的时候，逯湘君是个认真观察的女孩子，她能看出书上画的民族小学是瓦房，而我们住的是楼房；李凯和高明哲是个爱动脑筋的孩子，思维很灵敏，他们通过小动物的到访，觉察到了民族小学在边疆，附近一定有美丽的森林。当我问到一个稍微难一点的句子时，大部分同学都不知道，只有李凯一语中的：这个句子太啰嗦！好聪明的孩子！
因为刚接手了新班级，我觉得提问生字是必不可少的一项。通过生字的提问，我一是想看看孩子们字体是否令人满意，二是想看看孩子们昨天学习的效果如何。提问完毕，我决定把本课重点放在第三段的学习上。我从动物引入话题，让孩子思考为什么会描写小动物？然后让学生体会民族小学孩子们读书的认真，通过上课与下课的对比，让孩子们体会安静与热闹的不同场面。
学生对文本的理解从“读”中实现，所以我采用了很多方法让学生读课文。我发现这个班的孩子读课文像开火车，溜溜的跑得很快。有的孩子还有多字少字现象。所以，我就示范孩子们怎么读出安静，怎么表达热闹。孩子们刚进入中年级，可塑性很强，通过指导，我明显地听到了孩子们入情入境的感情朗读。
遗憾的是时间还是不够用，最后一段抒发感情的段落没有学。作者为什么那么自豪？是因为学校的美丽和民族的团结。这节课感到遗憾的，下次上课要注意引导，每节课一点收获，积累学生的语文素养。
下课了，丰明芳老师和我讨论，讲到什么程度为止？她说她光想把所有的知识点都讲给孩子，恐怕哪一点没讲到。我想：每节课都有自己的重点，我们讲课不必面面俱到。孩子在一节四十分钟的课，能接受一至两点记到心里，就可以了。语文课堂，深入文本的读是必不可少的。
