班级约定已经上墙。
约定都是娃自己提出来的，班规第一条，学会倾听。我就顺水推舟，把倾听的概念落下去了。三年级的孩子，能干呀，不用引导，自己把四条原则全总结出来了，还加了第五条，坐端正。窃喜呀！
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鼓励树上已经结了果。
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还是有困扰。
说好约定只选三条，非得写五条，搞得我很郁闷。做不到怎么办？愁死我这颗脆弱的班主任心了！可是说好了让他们自己定，也不好反悔，那就先这么着吧。
鼓励卡写着写着吧，就开始玩，戳得上面都是一个个小洞，我只好安慰自己：刚开始，好奇而已，不要在意……
哎，我得先顺顺气！
有人完不成当天作业，头脑风暴一下：怎么办？
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其实心里没底：他们真会用上这些办法吗？
只好明天先逮一个已经知错就改的介绍下优秀经验激励一下，再观后效了。
今天告小状的纸条明显少了，统共才四张，其中昨天的H1和H又来了[捂脸]我就知道今天这俩还会回来！
只有他俩不按我要求写，只告黑状，不表达感受，不写愿望。[呲牙]有趣，明天继续拿他俩练手……乐趣啊乐趣！
我打算悄咪咪就把烦恼和愿望的表达落下去，课堂上先渗透一下。
如今发现与学生“斗”这件事，充满了无穷的乐趣……以前我处理这些事情时总是烦躁不堪。当我开始不着急，当我开始把它们当作学习的机会，忽然就感觉没那么累了。是我的学习机会，当然也是学生的学习机会。
心放下了，人就轻松了。
