＃师北宸一块听听写作课＃

一篇好的文章，被称为“凤头－猪肚－豹尾”。即是有吸引人的开头，有扎实的结构，有回味无穷的结尾，那作为写作新手，要如何做到写出“凤头”和“豹尾”呢？

其实老师在第一节课中，就已经给出了老师实践写作的方法：

当我要讲清楚一个话题的时候，我会把该话题google的前十页的文章全读一遍.......

会买一整年的数据报告，向最专业的人学习，才有可能变得专业........

那，我们就直接去老师公号中的文章里找找“凤头”与“豹尾”。

关于“凤头”

凤头，在我看来是包含两个部分的，一个是题目，一个是文章的开头。题目和文章的开头起到了让读者继续读下去的重要作用。

题目

首先我们来看一下，北宸老师公众号里文章的例子。

我为什么抛弃Kindle，重新回归纸质书？

成为最幸运的20%，我是如何做到的？

如何用「关键词」帮自己梳理工作？

怎样写出自己的第一本书？

为什么说服别人总是很难？ | Pitch Anything书评

错在哪？ |一切烦恼源自人际关系

基本上老师公众号首页中的文章，除去读后感与推广。可以看到一个命题的方向，那就是设问标题。这样命题的文章其实已经定位了读者的受众群体。从第一个标题开始，我们可以大致定位的受众群体是：爱读书、想写作、进取的一个群体。而这样一个受众群体也是迫切渴望改进的群体，用设问的方式吸引人，定位受众群体，在后续文章中给与解决的方案，解决问题。

写文章最关键的两个概念：

1.读者意识，受众意识

2.文章与读者相匹配

从标题就已经体现出来。

开头

开头是吸引读者继续阅读的重要环节，虽然在北宸老师的公众号中部分文章是老师推广他人的，但是既然是老师认可的，自然也有其可取之处，不妨一起借鉴一下。

此时我正在飞机上用Kindle读一本谈论写作的书《写作是什么：给爱写作的你》，这本书描述的是一位小说作家讲述她的写作经历，我竟读得有些入迷——作为一位几乎不读小说，更不会写小说的写作者，这种情况其实是非常少见。

最近发现，围绕「关键词」来开展工作，效率会变高很多。

「关键词」是什么意思？

可以理解成：要达成某个目标，或完成某个任务，需要满足的核心条件。

今天这篇文章来讲一讲，我是如何坚持十年写作，并且出版了自己的第一本书。

从2015年底以来，我工作的很大一部分需要去pitch别人：找上来的客户，都有传播的需求，每一家的需求都不一样，需要根据对方业务的特点、负责人的特点，给出相应的解决方案和传播思路，当你打动别人的时候，合作也就成了。

这几篇文章中，分别出现了老师在课堂中说过的几种开头方式：

1.情境代入

2.直入主题

3.解释说明

4.分享感受

就个人而言，设问的题目，事实上已经起到了吸引特定读者群体的作用，文章的开头以直入主题的方式，或许可以更好的避免训练写作中遇到的开头铺垫过多，废话连篇的问题。情境带入和分享感受的开头，更重要的应该是匹配文章内容，这样才能更好地引出文章主题。

关于“豹尾”

一篇文章的结尾可以让人回味无穷，觉得文章写的真棒。那老师是怎样做的，我们又能如何借鉴呢？

在这个关键的时候，在Kindle上用手去敲字，是一件非常别扭的事情。「无束缚地」写写划划和「被设定规则」的写写划划，不痛快。这就好像，当你看到电视上福尔摩斯正准备揭露凶手是谁的时候，突然停电了；一对情侣在即将到达高潮的时候，快递敲门了。

从今年开始，我回归纸质书了。

个例子其实能说明，很多人在Pitch客户的时候，如果一上来就是一大堆的逻辑与分析，而不是从情绪与故事切入，对方是无法「解读」你想传递的信息的。因为当你blablabla一大堆专业术语的时候，对方的鳄脑只感受到了「恐惧」，当ta意识到「恐惧」的时候，第一意识是「想跑」。

你以为你秀了肌肉和专业，其实对方并没有听进去。如何讲一个让「鳄脑」感兴趣的故事，以及如何做好一场Pitch，这本书非常值得一读。

这里以老师的两篇文行结尾为例，运用了类比和带入的方式，总结升华了观点。

《我为什么抛弃Kindle，重新回归纸质书？》这篇文章的结尾，或许我们还在并没有体会到老师所说的那种一定要用纸笔来理清思路的难受的情绪时，用追剧关键时刻停电，情侣高潮时刻有快递的类比，让人体会到这种焦躁的情绪，最后发出结论，回归纸质书。

《为什么说服别人总是很难？ | Pitch Anything书评》这篇文章的结尾，也说出了一些人的痛点，当你想要去展示专业的时候，往往是别人想要逃离的时候，怎么样？这样的情境感受，要不要来读一读这本书。

一篇文章的结尾，最重要的是强调文章主要观点和亮点，总结和升华主题，回味无穷，感同身受，意犹未尽的结尾，更让人有后续的行动。（我真的买了pitch anything的纸质书）

以上便是对于老师一部分文章的整理与总结，第三课文章这是写的第二遍，因为第一遍的文章让我感觉到我是为了用开始动笔的技术而去写的，并没有遵循应自我成长的原则，也没有遵循老师提到的最重要的受众意识的概念。因此重新写了一篇对于第三课的作业，但是这一次确实是感受到了第一遍写作时未曾感受到的东西。

或许作为训练写作的新手，并不能够对老师运用的技巧做到得心应手，但是观察与分析老师是如何做到的，可以更好的做到“完成”的状态，虽然完成比完美更重要，但要求每一次完成都有所进步，才是训练写作的真正目的。