新课标这本书，上学期的研修活动中开学初就想和老师们一起研读，并举行沙龙活动。后来因为突然而来的教研活动，就终止了这项活动，并顺延到下学期。现在想来，幸亏上学期没有举行，因为想得不够缜密，唯恐精读不深。再读《如何当好教研组长》这本书第四章，领会到解读内容包括课程目标解读、课程内容解读、实施建议解读三个方面。
该怎样落地？
个人研读。根据各老师的实际情况及教学特长，按单元或知识体系合理分工、明确任务、明确要求。其次，教师个人分工，按照课程标准解读内容、要求和形式，细致地进行课程标准解读，对于自己制定的教学目标应阐述其课程标准的依据。
组内交流。在教研组内进行交流，互相启发，相互补充，相互完善。
课堂实践。将理解的课程标准内容，结合具体教学在操作中验证，不断深化自己的领悟、理解、提高对课程标准的解读能力。
可见，课程标准的解读不是普通的文本阅读和空泛的讨论，而应该扎根实际，基于问题解决，任务驱动下的体验内化性的学习与领会。唯有如此，才是“真”解读，对文本的研读才能有效。而对教研组长来讲，首先要在研读在前，思考在先，善于表达自己的思想；其次就是以问题解决为导向，在构建研修活动的任务链中，及时融入课程标准解读活动，努力创设和捕捉课程标准条文同实际教学相对应的研讨契机，让课程标准的文本表述，由文字符号化为教学情境和行为，自觉地指导自己的教学。
