支教一个多月有余，我遇到了一个让我很感兴趣的幼儿班的小朋友，虽然交集不多，但每一次都印象深刻，带有惊喜。
这是一些欣喜的变化，我想要一点一点的记录下来，看到属于我们的成长。
第一次和他的交集，交流很难
一次中午值班，全校所有的小朋友都在打铃之后进到教室里边睡觉，只有他，只有小成躲在学校大门两个垃圾桶后边，一个小角落里边，手里玩着东西。一开始我是带着怒火过去，然后看到他站在那里，眼光无神，手里不自觉的玩弄着，无所事事，瞬间心就柔软下来，
“小成，你怎么不回教室啊，我们一起回教室吧。”就这样反复说了几次，他说不要回，甚至更加往角落深处移动过去。“为什么不回教室啊。”然后他就不理我了，不说话，无论怎么询问，他都只是站在那里，想要离你越远越好的样子。
然后，我就开启了撒娇模式，蹲在那里说：“小成，你快点出来吧，老师蹲在这里好热的，你看那个太阳都要把老师晒黑了，晒化了，老师好难过啊。”没想到真的很见效，他慢慢地移了出来，原来向一个小朋友撒娇也是管用的。说明他一直再听你讲话，也够善良，关心你就要被太阳晒焦了。然后我再次问他“为什么不想回教室啊。”他答：“我想玩玩具。”
原来不想回教室的原因是不可以玩玩具，因为回到教室就要睡觉，于是在我不断努力劝说下，我们可以睡醒就是更有精力玩玩具等一系列言语的劝说下，终于把他哄到了教室里，虽然还是觉得他身体的语言表达出抗拒我。
第二次交集，在宿舍
我们宿舍正好是在幼儿班和一年级的教室上方二楼。早晨我将被子放在外面的阳台上晒一晒，结果中午的时候被子掉了下去，正当我躺在宿舍准备午睡的时候，看到四个幼儿班的小朋友扛着一个被子从我房间准备路过，我迅速站了起来，他们看到我出来，立马说“老师，你的被子掉下去了”，一边说一边扛着被子准备给我送过来，接过被子“有没有砸到小朋友啊”“没有”“老师谢谢你们啦，辛苦哦”“不用谢”
看到四个小小的孩子扛着一个大大的被子，慢慢的走着，送给老师，内心真的非常感动。带头的是小成同学，也是他第一个看到我，然后立马要冲进来拿给我，那一刻我很感动，很喜欢他，而这一次的事件也成了下一次和他谈话的催化剂。
第三次交集，和小成，小成哥哥来了一次“午间真心话时间”
小成蹲在地下用沙子洗头，怎么讲都不听，甚至是掰着他的肩膀，使劲的将他提离地面，他整个人的身体都在抗拒着你让他不要玩沙子的行为，越训斥他洗得越起劲，甚至于把沙子抛向众多学生，或者洒向天空，散落到众多学生身上，学生大喊着散开，更是让他起劲。
三年级的小成哥哥，小磊过来抓住弟弟，上来就朝着弟弟脸上扇了两巴掌，远远看着的我，惊呆了，如此娴熟的动作像是练了很多遍，没有表情的弟弟，也只是低着头，被打完之后还是依旧用沙子洗头，并且还远远的用石头砸了哥哥，哥哥躲着他扔过来的石子，眼神里说不出来的难过。
于是我先叫来了哥哥，选择在图书室一个安静没人的环境里边，进行了一次询问式的谈话。
“小磊对吧，你应该认识我吧，我是一年级的语文老师，你是想要在办公室里聊天，还是去图书室”
“去图书室”
“好的，那里也比较安静，没有别人，对不对”（点头）
“好了，这里很安静，找一个你喜欢的凳子坐下吧”
“老师也没有别的事情，就是想和你来聊聊天，看你很有心事的样子，看到你刚才也很难过，所以你可以和老师讲一下刚才为什么要打弟弟呢？”
“因为他玩沙子”
“奥，因为弟弟玩沙子，所以打了他，可是为什么玩沙子就要挨打啊”
“因为他往头上弄，很脏”
“恩恩，是的呢，沙子弄到头上很脏，我看到也很生气。不过为什么不和弟弟说，要打他呢，在家里他也会这样吗”
“恩恩”
“那在家里玩沙子的时候，爸爸妈妈会怎么样”
“会打他”
“所以你是和妈妈学的吗”
“恩恩”
“嗷嗷，可是老师觉得这样不是很好啊，，你打了弟弟自己心里是什么感觉呢”
“很难过”
“所以其实你打了弟弟，自己心里也很不舒服，很难过，是这样吗？”
“恩恩”
“那这样，老师给你个小建议，你看弟弟玩沙子你很生气，打了弟弟自己又很难过，那我们下次就好好的和弟弟说，好不好”
“好”
“对啊，你看你打了弟弟，老师看到后很生气，但是是不是和你坐在这里好好说的啊。那我们现在把弟弟叫过来，一起聊一聊天，然后你把你的想法和心情告诉弟弟好不好。”
“恩”。然后我们一起去找了小成，一开始小成是有一点点抗拒的，但是因为有哥哥在，所以还是一起来了图书室。
来到图书室后，让他们找了一个喜欢的座位坐下，刚坐下的时候小成和哥哥坐的很近很近，很明显弟弟是喜欢哥哥的，并且有点依赖的，但是小成一开始坐下就开始左右晃动。
我给了他两个选择，要么好好的和哥哥坐在一起，要不然就坐在另一个凳子上，他不说话。
我又重复了一遍，他不说话。哥哥小声说，快做好。
“你长耳朵了吗？可不可以听见老师说话。”他不说话，哥哥又一次提醒，快点说话
“小成，看着我的眼睛。”他无动于衷，并且开始乱动下座位。哥哥又一次小声提醒，别动了。
于是我使劲的把他抓过来，让他站好，“如果坐不好，我们就站好。”结果不出意料，他开始乱动，抗拒，嘴巴里发出不乐意的声音，眼睛躲闪，就是不站好，然后浑身扭动，抗拒你抓着他。
于是我愤怒了，“快点站好！如果你不站好，我就会这样一直抓着你，强制让你站好，就算你会难受我也不会放开你！认真听我说话！看着我的眼睛！小成！如果没有长耳朵我们现在就去找爸爸妈妈带你去医院看病！”
大概就这样强制扭转他用了十分钟，终于在我语气缓和的时候“你现在站好听我说，我就让你和哥哥坐在一起，想要和哥哥坐在一起吗？”
他停下了身体的动作，至少能够安稳的站在那里，然后点了点头。
“用嘴巴说！”
“想”，但是语气很不耐烦，还是有回答问题的抗拒感。
“好，那你现在站好，然后说你想和哥哥坐在一起，我就让你坐回去。”
重复了三四遍之后。
“我想和哥哥坐在一起”。然后我就让他坐回去。开始了下面的谈话。
“小成，你好好站着，好好坐着，好好讲话，老师是不是也不会凶你，然后让你和哥哥坐在一起，温柔的和你讲话？我喜欢现在好好坐在那里的你，不喜欢刚才不听话的你。现在老师想问你一个问题，你为什么要用沙子撒自己，还撒别人呢？”
他不回答。
“你知道老师看到这样的你有多么难受吗？我还记得那天给我送被子的男孩，多么可爱，小小的身体抱着一个大大的被子，和别的小朋友爬到二楼把被子拿给我的时候，老师特别感动，还在想这个小男孩好棒，知道帮助别人，这么有爱心，你冲到老师宿舍，说老师你的被子的时候，老师觉得你好可爱啊。可是我今天看到撒沙子的你的时候，特别生气，今天的这个小男孩是那天那个给我送被子的男孩吗，他今天一点都不让人喜欢”
在我说这段话的时候，看到小成逐渐看着我，在听我说。
“今天不但我很生气，你知道你撒沙子的时候，哥哥什么感觉吗？来哥哥告诉他”
“很生气”
“听到了吗，哥哥很生气。那我知道今天哥哥还打了你，那你知道哥哥为什么打你吗？哥哥告诉他”
“很生气”
“那你打他的时候，心情是怎么样的”
“很难受”
“听到了么，虽然哥哥打了你，但是哥哥心里也很难过，那刚才哥哥有答应我，以后就算很生气也会和你好好说，不打你。但是我今天看到你还用石子打哥哥，来哥哥告诉弟弟，弟弟用石子打你的时候，你的心情”
“不好受”
“听到了吗，你用石子砸哥哥的时候，哥哥心里很不好受。那老师想问你一个问题，你喜欢哥哥吗？”
点头
“那你喜欢哥哥打你吗”
摇头
“那哥哥喜欢弟弟吗？”
“喜欢”
“好，既然喜欢哥哥，为什么要用石子砸哥哥，既然喜欢弟弟，为什么要在弟弟犯错的时候动手打他呢？我们是不是可以用小嘴巴说，哥哥可不可以用嘴巴告诉弟弟，说你不喜欢弟弟把沙子弄到头上，那样你觉得很难过很生气。那弟弟可不可以和哥哥说，我不喜欢你打我，你可不可以和我好好说？”
“有一次哥哥让我去买东西”，这是在说了这么多话之后弟弟第一次主动讲话。
“嗷嗷，哥哥让你去买东西”
“天气很热”
“奥，天气很热，所以你是不想去吗”
“是的”
“那你可以和哥哥说呀，是不是，你说天气好热，我不想一个人去买东西，哥哥可不可以和我一起去，那弟弟如果这样说，哥哥会和他一起去吗”
“会”
“好，这样就很好啊。所以什么事情都要用小嘴巴说啊。你看你不讲话，老师又不是住在你肚里里边，怎么知道你在想什么。那哥哥也不住在你的肚子里，你不说出来，哥哥也不知道啊。哥哥也是一样的，你有什么话就直接和弟弟说，你不讲，弟弟怎么知道你是怎么想的，心情是怎么样的呢？所以什么事情都要主动说，用小嘴巴告诉对方。”
“现在，弟弟知道自己做错了没？可不可以用沙子撒头，可不可以用石子砸哥哥”
弟弟摇头。
“那我希望弟弟可以向哥哥道歉，和哥哥说对不起。来，站到老师这边，然后对哥哥说对不起。”
弟弟不说，抿着嘴，总有一种很难讲出口的感觉。于是我又说，
“你不说，哥哥怎么知道呢，来和哥哥说对不起。”
就这样来了三四次吧，弟弟终于快速地说了一个“对不起”。
“那哥哥可以原谅弟弟吗？”
“可以”
“好的，很好啊，那现在弟弟去拥抱一下哥哥吧”
于是弟弟主动的拥抱了一下哥哥。
这次的谈话就在这样一个温暖的拥抱中结束了。在回班上的路上，我又将前面的话和他们讲了一下。
不知道到底有没有听到心里去。
他只是没有一个地方能够释放自己的精力
在那一次图书室的谈话之后，好久都没有和小成有什么交流了，但是感觉小成和他哥哥看我的眼神变得不一样了。至少能够正视着我，有一种想要走近却又不敢走近的感觉。
后来就是，小成又钻过一次围墙下面的洞洞，那个洞洞能够钻到外边，其实很危险。但是那天很忙就没去管他，想着反正有幼儿班的老师。然后就是第二天中午完饭，我从厨房下楼，准备穿过操场去办公室，正下着楼的时候，小成迎面走来，从我旁边路过，我下意识地转身叫了他一下，没想到他就立马过来了，这简直是之前不可能发生的事情！
于是我就牵着他去了办公室，路上我问他有没有看过图画书，他答没有。于是我们就来到办公室选了两本绘本，选择绘本的时候我发现他是一个很有主见的小孩子，一定要选择自己想要看的，并不会是老师说读那一本他就顺应着答应着，而是会选择。
坐下来读书的时候我发现他的语言表达能力，记忆力都很好，讲过的东西都会记得，在看绘本的时候，会有很多猜测，他会说他们可能在干什么等等。
看绘本的小成突然就和之前我认识的小成不一样了，他会主动跟你讲他知道的东西，他会和你描述图画上的小动物们可能在干什么，描述那一页图画可能发生了什么。
那一刻，我惊讶于他的表达能力。
就要到午睡的时间了，图书不得不中断下来。我说我们下次在读，等一下打铃了要去睡觉。然后让他答应了我三件事情。
1.不可以用沙子洗头
2.中午打铃了要进到教室睡觉。
3.不可以钻外边的洞洞。
然后我让他重复一下，更没想到的是，他居然能一字不落的说出来。话说我班一年级的小孩子基本没人做得到。
“做好这三件事情，我们就可以读书”
“那老师我们什么时候可以读书呢？下课了可不可以读？”
后来这个下午他问了我好多遍什么时候能够读书，一下课就问我。很可惜那天是周五，不然我想说明天中午就可以继续读了啊。
时间来到了星期一，今天早晨上课前我看到他站在办公室门口，但是没敢进来，于是我也没叫他，以为他可以大胆的走进来，结果没有。时间来到中午，一下课他就问我什么时候能够看书，我说吃完午饭我们就去看书，于是吃完午饭后我回宿舍收拾了一下东西，结果一个没留神就到了12.45，正常12.20就可以去看书了，于是赶紧下楼去班里找他，没有找到，来到办公室之后，发现他正和我的队友在读书，抬头看见我来了，“老师，我刚才找了你好久，都没有找到。”
那一刻，内心是真的惭愧啊，“对不起啊，老师今天收拾东西忘了时间，老师下次一定准时和你读书。”
陪着他读了一会，打铃了，他立马就跑了，“你跑这么快干嘛啊”
“打铃了，要回去睡觉”
看着他跑出去的背影，除了上一次送被子，他今天居然如此可爱。
就这样短短的几次交集，短短的几次交流和相处，深深的发现陪伴对于一个孩子的重要性，也许他不是想要把沙子撒在身上，或许也不是想要爬到乒乓球桌子上，或者从高处跳下来，他可能只是想要吸引你的注意力，但是却不知道要如何做。他可能浑身的力量不知道如何发泄，于是自己找到了这些途径来宣泄，他不知道什么是一个正确的途径。他不知道要如何正确的表达自己的情绪和需求，他不会惹人发笑，只是让人生气，因为也许他不曾被教过，他没有被认真陪伴过。
对其背景做了一定的简单了解后，得出以上的猜测。
我想一个生活在温暖家庭中的孩子，他也会知道如何传达温暖。
一个从小被陪伴，在关爱中长大的孩子，他也会知道如何表达自己的需求。
没有哪个孩子是天生生下来就让人讨厌，而那些后来让人烦躁的孩子，让人发怒的孩子，他更需要被温柔对待，更值得被同情。
主动坐在地下给我画画的小成，可爱又天真，当他主动给我画画，分享他画的是什么，给我说他还会画什么的时候，那一刻，真的很感动。
