寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓处放歌。 徐志摩《再别康桥》
今天早上听的是四年级老师讲的一节三位数乘两位数的一节课，这节课自己之前也上过，主要是想看一看别人和自己上的到底有什么不同？学习和借鉴一下别人的优势，弥补自己的不足，老师上课之前先说明我们准备学习三位数乘两位数，那我们先来想一想我们之前学过什么（复习环节），学过两位数乘两位数，一位数乘两位数乘三位数和一位数乘一位数（乘法口诀），一位数乘多位数比较简单我们就不提了，那么我们在学习两位数乘两位数时有什么方法呢？学生回答：“我们可以拆分，可以列表，可以转化为脱式计算”“就是把不会的转化为我们学过的会的（转化思想渗透到位）”，老师问道：“那么我们拆分的目的是什么？”“更方便和清楚“”今天我们学的三位数乘两位数也可以通过拆分的方法来计算，那我们一起来看114×21可以拆成什么？学会回答：“把114拆成100和14也就是100×21再加14×21”那谁能能来解释一下刚才那个同学说的意思：“114×21也就是求114个21，我可以把114分开成100和14,100×21和14×21就是100个21和14个21的和”然后找几个学生再去解释，还可以怎么拆分？学生回答：“还可以把114拆成50＋50＋14再分别乘21”老师说那它表示什么意思？学生回答：“114个21拆成50个21,50个21和14个21的和”，再次找学生重复解释，那我们除了拆114还可以拆分？学生回答“21”，那谁能来说一说怎么拆？学生回答：“把21拆成10和11”表示什么意思呢？学生站起来回答“有114个21，拆开之后表示把114个10和114个11和起来”其他学生都不出声，老师说可以么？没有人回答，老师说也可以这样说，但放在这里并不合适，谁还能再来解释一下，学生回答：“它应该表示的是21个114，拆开之后是10个114和11个114”那还可以怎么拆分呢？学生回答：“还可以拆成5＋5＋5＋5＋1表示有5个114＋5个114＋5个114＋5个114＋1个114的和”那这个算式：“117x7x3表示什么意思？学生回答：“把21拆成3个7。也就是7个114+7个114+7个114的和，有3个7×114，表示为114×7×3”教师总结。
课后反思：这节课上课之前老师能够揭示教学目标，明确课堂内容。能够有效地帮助学生完成学习任务。整体感觉和自己之前上过的课程还是不一样的，每个人都有自己的执教方式，课堂效果也是各有千秋，我想说一说自己的想法，也算是对自己教学过程的一次反刍，和大家一起讨论交流，我们在学习114×21时应该先明确乘法的意义。114x21表示为（1）求114个21和是多少？有21个114和是多少？（几个相同加数和）（2）或者说把114扩大到21倍是多少？也可以说是把21扩大到114倍是多少？（谁的几倍是多少）（3）可以把114x21表示为求长方形的面积（几何意义）。我们先来说前两层含义，第一个求114个21的和是多少？那我可以把114分成100和14，它表示100个21和14个21的和。。。问21个114的和是多少，可以分成10个114和11个114的和。。。，第二个问把21扩大到114倍。我可以先对21扩大100倍，在对21扩大14倍。再把两次扩大之后的结果加起来。。。把114扩大21倍，可以解释为先对114扩大7倍，再把扩大后的结果再扩大3倍学生理解114×7×3相对来说好理解一些，正确与否有待大家商榷，每个人的情况不同，我们要互相学习，根据自己的实际情况对别人的方法有所取舍，有所发挥，有所创新。
