最近在教学“人民币的认识”这个单元，进度很慢，孩子们接受起来也很困难。这其中的原因是什么呢？
我想主要有以下几个：
一，孩子缺乏生活经验，在生活中缺乏使用认识人民币的过程。
现在我们买东西的途径很多，便利店，大型超市，在农村有商店，而对于年轻人来说更多的是网上购物。
网上购物肯定是不用现金的，就是便利店，大型超市，农村的商店要付钱也不一定用现金，支付宝，微信，银行卡等是非常便捷的付款方式。所以，即使是成年人，使用现金付款的方式来买东西的时候也很少，只有老年人还在使用现金交易。
所以，对于刚刚上学的一年级孩子来说，人民币或许是只有在过年收压岁钱的时候才会接触到，在平时需要缴费的时候才摸得到。至于上交时钱的数目，当然会有家长把关，卷好，他们只需要带来上交就行了，很少有家长会耐心地告诉孩子拿了多少钱，分别是什么面额的几张。
所以，孩子不认识人民币也是可以理解的事情了！
二，缺乏实践经验，生活中缺乏必要的引导。
生活中，我们开始越来越少地使用人民币了，即使使用，最常用到的无非是一百元，五十元，二十元，十元，五元，一员，五角的，其他面额的的就不大常用，因此，教学二角，一角，五分，二分，一分的时候，孩子们就感觉到很吃力！
孩子在学习本单元学习之前，可能根本就不知道还有二角，一角，五分，二分，一分面额的人民币。家长在平时生活中因为没有意识，所以也不可能有意识地引导孩子认识这些钱。
所以，课堂上的教学很可能是学生第一次接触这些面额的纸币和硬币，他们只有了初步的认识，生活中又用不到他们，只能是课堂知识，不能在实践中运用，所以，理解一元等于十角，一角等于十分的时候就很困难。
由此看来，网络越来越发达的今天，对于孩子们对认识现实生活中越来越少的使用的人民币来说，学的不好，弄不清楚，真的不是他们的错，真的需要多加强实践练习，加强他们的生活经验积累是必需的。
想想我们小的时候，经常帮父母去商店买油盐酱醋的生活用品，而且都会用现金来支付，所以，那个时候的我们对钱的认识是，角，分的钱认得清清楚楚，反而对比较大的钱不大接触。
现在的孩子，生活条件是好了很多，看着很是幸福，但是生活经验却少了很多，没有了很多亲身体验，处理生活问题的机会，从另一个方面来说，他们还真不如我们小时候幸福，因为很多能力都被时代，被大人所抛弃，所代替，他们的世界里多的是动画片，游戏的虚拟世界，缺乏接地气的生活气息，他们也值得同情！
所以，我要给孩子们布置一个实践作业，周末陪妈妈去逛超市，注意了解商品的价钱，并要求家长让孩子用现金付款！然后回家玩开超市买东西的游戏，增强学生的实践体验！
希望孩子们能够把生活与学习紧密联系起来！
