今天是教师节，凡是设以节日的，表面上是一种尊重，实际上，总似乎潜在地包含了一种怜悯。例如，有妇女节、儿童节、护士节，但是却没有男人节、成人节、医生节。当然，更不可能有官员节、商人节，等等。

总之，「家有三斗粮，不做孩子王」，教师似乎从来就是一个低自尊的行业。

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然而，我并不这样认为。

我打个比方，如果不是一群教师，而是全球顶尖实验室里一群顶尖的科学家，那么，会如何？毫无疑问，大家会热烈地投身于创造之中，甚至没有人会在工作与私人生活之间划出一条明显的界限。因为在这样的创造之中，人拥有极高的尊严，并且享受着至上的快乐。这种尊严与快乐，主要不是社会评价给予的，而是来自于工作本身所给予的奖赏。毕竟，普通人关心歌星、影星，未必会关注科学家。

今天，许许多多的教师愤怒于收入的低下，毫无创造的兴趣，表面上看起来，似乎是一个符合逻辑的世俗智慧：我何必努力？过得去就行了，对得起工资就可以了。然而，在这种逻辑背后，潜藏着一种可怕的认知：

我做的事是不重要的；

我这个人是没有价值的。

当然，我们嘴上是无论如何也不承认的。我们觉得教育十分重要，因此政府应该加大投入，尤其是改善教师待遇；我们更不承认自己是没有价值的，而是会认为，自己的价值没有得到恰当的对待。

可是实际上呢？我们骨子里瞧不起自己做的事。我们觉得一个科学家的事才是重要的，一个企业家的事才是重要的，而一个小老师的事是不重要的。

同时，我们觉得跟科学家相比，我们很卑微，我们觉得跟企业家相比，我们很卑微，我们觉得跟一切在世俗意义上比我们拥有更多权力和财富的人相比，我们很卑微。

总之，不管我们是否承认，我们中的多数人，其实瞧不起自己。

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然而，这些决不是真相。

一个孩子的成长，一群孩子的成长，真的不重要吗？一个班级，一所学校，真的比不上一个实验室，一家企业吗？

事实上，我们面对的，是全世界公认的最重要的事情，并且，是最复杂最艰难的事。这一点，连爱因斯坦也不否认。他对皮亚杰的研究深感敬畏，并感慨地说，认识原子同认识儿童游戏相比，不过是儿戏。也就是说，科学家在实验室里遭遇的困难，企业家在工厂里遭遇的困难，也可能无法跟一位教师在一间教室里遭遇的困难相提并论。

就是说，我们所面临的任务，极端复杂，且更需要智慧，需要富有创造性的大脑。

那么，作为教师，我们真的是不重要的吗？

如果我们仅仅以世俗的权势和财富来衡量，当然可以这样说，但这从来就不是唯一的尺度。如果换一个角度，完全可以说，我们拥有真正至高无上的权力，我们的手里，掌握着一个家庭和许多个家庭的命运，我们这个群体，掌握着一个国家的命运。

所以，中国历史上第一位真正伟大的教师孔子，生前流离，但却被称为「素王」。那么多的帝王将相呢？「荒冢一堆草没了」，但是孔子至今熠熠生辉。

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我想说什么？

世俗的财富和标准，只是衡量自我的尺度之一，但决不是全部尺度，甚至不是最重要的尺度。我们不能剥夺自己创造的权力，蝼蚁一样地度过低自尊的一生。

我们可以在一间教室，一门学科中倾注全部的热情去探索，像传教士一样虔诚，像孩子一样充满好奇，像工匠一样专注，像科学家一样不竭地探求……不错，纵然穷尽所罗门的智慧，也无法抵达一间教室、一个孩子的上限，然而，这不是值得哀叹的事，而是值得庆幸的事。这意味着我们的前面，总有着无穷无尽的发展空间。

一个孩子的变化带来的回报，一个班级的变化带来的回报，真的就不如一项发明，或者利润表上的增长率吗？

你当然可以选择投身科学的行列，可以选择去经商，可以选择去做一个手握保温杯的公务员，你是自由的。然而，只要你仍然是个教师，难道当下的创造，不是赢得幸福与尊严的最好的方式？

这不是国家的要求，更不是校长的命令，而是我们生命的可能性朝我们发出的召唤。

总之，不要让世俗的偏见定义我们自身，也不要被我们所从事的事业本身的复杂与艰巨所吓倒，我们永远拥有一种自由，就是挺直腰杆，投身创造，通过挑战世界上最重要、最复杂、最困难的事情，来证明自己是一个有价值的人。

（全文完）