by 张梅玲 课堂笔记
82岁，退休以后心理学所的第90个班，我是感动的。
82岁，还可以每年穿梭十几个、几十个城市授课、演讲，长途飞行到美国看望家人，我是叹服的。
也许，明年我还是会追一下张教授的课，我想知道，今年她放的视频是跳民族舞的机器人，马云的演讲，还有卖菠萝的故事；让我们思考，教育是什么，未来我们是否会被 AI 取代，我们应该教孩子什么？到了明年，她又会与时俱进地谈论什么话题。
我其实是个理论型的人，科学的、有逻辑的东西是我喜欢的。所以，我喜欢张教授这样的，也许，这就是研究思维的人的优势吧，尤其是研究数学思维的中科院老教授。大家自行脑补有多烁烁放光吧，娓娓道来，自成体系。
提教育之前，先说说孩子，说说成功；没有这个前提基础和共识，后面根本无法引起共鸣：
孩子是独立的生命体；成功就是做最好的自己。
承认我们大部分的孩子都是普通的、平凡的人，何苦让自己和孩子卷入这个“中国式全民焦虑”的漩涡中。本来生就普通，普普通通活着可好。
教育包括家庭教育、学校教育、社会教育，最后都要成长为自我教育。
家庭教育的核心，就是温馨和谐的人际关系；良好的夫妻关系是重点，良好的沟通是手段，孩子的人格从此建立。
在家庭教育中，几个方面需要重视：
* 学会倾听，先听后说；
- 倾听是一种技能
- 倾听也是一种价值观，在倾听中体现出了尊重
- 需要反思性倾听，在听的同时，多问为什么
* 大人要与孩子共同成长，要向孩子学习，至少孩子在教我们活得真实；
* 重视实践中的磨练，包括如何面对困难；
** 12-13岁的时候，要重视环境的影响；
孩子慢慢会从重视父母的意见，到重视老师的意见，到了12-13岁，同龄人对他们的影响不可小觑了。
学校教育，就是有大纲，有课程，有学校，有老师。学校教育的目的性严密，除了应试以外，也需要重视思维和能力的训练。
社会教育，潜移默化的社会教育我们逃不开，社会上的很多负能量，使得家庭、学校教育和社会教育的吻合度不大。但我们还是需要输入更多的正能量：爱国、敬业、诚信、友善！
自我教育：这里特别强调对孩子“自我认识”对教育。
从5岁左右的性别认同，到知道自己喜欢什么，然后知道自己擅长什么，最后能选择/决定自己将来做什么。
这是一步一步，需要家长的引导，需要告诉孩子原则和底线。
现在的孩子，体质一年不如一年：体肥胖，眼近视，骨脆弱，心抑郁。对照一下，身边的孩子有没有。
那未来社会人才必备的能力（核心素养）究竟应该是什么呢？
* 健康力 - 基础 - 让自然生命更长
健康就包括生理、心理、社会适应能力；要避免“重知轻️德，重生理轻心理”。
其实谁没有喜怒哀乐呢，心理健康的人不过是会主动调节生活中的情绪，知道怎么应对负面情绪。
* 交往力 - 需要 - 让社会生命更宽
交往需要平等，交往要善于倾听。这个能力是可以训练的，比如小记者游戏，就能很好地培养这个能力；这是一个“问，追问，听”，“展示，鼓励，展示”的过程。
好奇心（问）是天生的，作为家长，不需要刻意培养，只要懂得如何去保护就足够了。
发现问题，提出问题，分析问题，解决问题；能做到这四步，创新不远，科学不远。还愁孩子没饭吃？
* 学习力 - 发展 - 让精神生命更高
6大系统，留待后课详叙
* 专注力 - 状态 - 让事业生命更深
专注，需要内源性兴趣，需要自控力
* 批判力 - 问题 - 让思维生命更亮
批判性思维是创造性最重要的素质，别总抨击中国人的创新意识不好，不从小培养，30年后依然好不了。
批判性思维的4个特点，抓住：
1，批判性思维的思维过程：分析、综合；比较、分类；抽象、概括
2，批判性思维需要质疑和批评
3，思维过程涉及价值观的问题
4，批判、质疑的要有根据，有道理
* 创造力 - 目标 - 让发展生命更强
那孩子究竟要怎样教育？
0-3 岁，婴幼儿，模式教育，健康宝宝
模式教育，就是反复的说，就是重复。在这个阶段，爱心就体现在耐心和细心上。
- 要帮助孩子养成健康的生活习惯，
- 要开始自控力的最初培养，让孩子学会等待、忍耐
- 要给孩子安全感，多用身体语言，多拥抱，爱不光要说出来，还要做出来；和孩子产生情感共鸣
- 1岁以内注重感官的发展，之后要注重感官的协调发展
3-6 岁，幼儿期，启蒙教育，快乐儿童
启蒙，是感觉的、感性的，朦朦胧胧的；不完整的，不是成体系的。
那启蒙，启什么？爱和会！
爱，就是培养孩子的兴趣，让孩子爱上读书。
要在游戏中学，在生活中学，要有比赛、竞赛的设计，要让孩子觉得学到的东西有用等等，只要家长、老师有心，兴趣就会成为孩子最好的老师。
会，就是得到认同，感觉开心、愉悦。
爱是会的动力，会是爱的强化；爱和会是互动的，是互相促进的。
- 在这个阶段，孩子的认知特点是：整体性，图画性；要结合这个特点进行教育。
例如，绘本阅读，超市购物时对分类概念的实践
- 教育是融在生活中的
例如，讨论“没有数字行不行”
- 相对性思维的培养，建立孩子的知识结构和认知结构
从绝对到相对，是思维上一个质的飞跃。这个“和谁比”就是相对性思维，一辈子有用。
例如，引导孩子思考这种问题：“这个去年的裤子短了”，“裤子没变化啊，怎么会短了”
“妈妈和你比谁高” “妈妈高” “妈妈和爸爸比谁高” “爸爸高” “妈妈怎么一会高，一会矮”
“妈妈和你都吃了半个西瓜，哪个大啊”
- 启蒙教育在于培养孩子良好的习惯
在幼儿园会碰到家里没有的情况，会产生首次效应（第一次），家长要特别关注这个第一天、第一个星期、第一个月里孩子的行为。如果没有特殊情况发生，应该就不会有什么大问题。
在培养孩子良好习惯的时候，要适时地给予他肯定的感觉（做的很棒，谢谢）
- 汉字的启蒙教育怎么做
1，部件训练：
step 1，用手指，跟着老师比划“横、竖、弯钩”
step 2，闭眼，想想刚才写的（这是把感知觉转化成表象，存储到长时记忆的过程；这个想想非常重要，长大后的反思智慧也来源于此）
step 3，睁开眼睛，再做一遍，可以进行涂色等活动
2， 不同汉字用不同的字体写，让孩子欣赏文化、艺术
3，展示文字的演变过程，从象形文字到现代文字
- 仪式感非常重要，让孩子意识到要和之前做的不一样了，key work “长大了”
6-12 岁，儿童少年期，基础教育，阳光少年
基础教育教什么？
1，做人，立德树人
人生的路要怎么走？给孩子选一双适合的鞋；方向要对，路要自己走；摔倒了，自己爬起来；路弯了，父母要及时大声提醒，纠正错误；摔得爬不起来了，拉一把，帮助他站起来。
在这个过程中，教育的三个手段需要灵活应用：
真诚的表扬 - 要表扬努力，表扬要有内容，体现出学科素养（作为家长，就需要体现出做人的素养，良好的习惯等）；
善意的批评 - 撒谎、逆反都是孩子的成长；在和孩子说 No 的同时，还要给孩子一条路，同时找到一点点可以表扬的地方；在批评的时候需要考虑到孩子的心态，体会到孩子的感受，有话好好说；
谨慎的惩罚 - 能不用就不用，用的时候一定让孩子知道错在什么地方了，不能体罚、讽刺、挖苦，可以剥夺他最想要的东西（在这种情况下，要给孩子几个选择，而且要考虑到因果关系）。
2，每个学科的概念、定理、法则
要意识到相对性思维的启蒙，要帮助孩子在关系中理解关系（思维导图）；比如，数字的学习不是单个的，而是3，4，5 放在一起学习；1的学习（1棵树，1车桃子，1个桃子）。
3，基础的技能
感官协调的能力，专注力，利用工具（传统和现代的融合）的能力等等
美国未来教育的五大趋势：
一是，智慧型的教学方法，要把传授学习策略、帮助学生找出最有效率的学习方法作为主要教学任务；
二是，以游戏为基础的学习；
三是，磨炼不屈不挠、努力不懈的精神；认为失败是儿童成长的最佳机会，让他们学习从失败中得到教训并改进，这项能力会让儿童终身受用；
四是，家庭作业被质疑；
五是，培养创造能力。
12-15 岁，青少年期，青春期教育，玫瑰青少年
在生理上，第二性发展，但心理上还不成熟；父母用爱用情，磨练孩子的“刺”，和孩子的关系从母子、师生关系转化为朋友关系；
- 男女交往，要以群体交往为基础；
- 如果出了问题，大人要承担责任，帮助孩子解决问题；
- 要培养融合、整合、综合性的能力
15-18岁，青年早期，立志教育，有志青年
这个阶段，我们缺少的是“生涯规划教育”，推荐大家看“一个死刑犯和一个CEO写给母亲的信”：重要的品质是为自己负责！
3岁那年，您教会我要为自己的鲁莽负责。
4岁那年，您教会我要为自己的任性负责。
6岁那年，您教会我要为自己的选择负责。
8岁那年，您教会我要为自己的生活负责。
10岁那年，您教会我要为自己的/兴趣负责。
13岁那年，您教会我要为自己的过错负责。
15岁那年，您教会我要为自己的坚持负责。
19岁那年，您教会我要为自己的未来负责。
20岁那年，您教会我要为自己的欲望负责。
24岁那年，您教会我要为自己的事业负责。
27岁那年，您教会我要为自己的幸福负责。
32岁那年，您教会我要为自己的承诺负责。
最后，还是要强调：
1，等待也是一种教育；
2，差异是客观存在的，需要关注的是每个人在原有水平上的提高；
3，要重视早期教育，重视敏感期，比如，4岁左右立规矩，3-4岁多刺激，增加词汇量。
