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谈到厚德学堂的成立，不得不谈一个人：郭军喜老师：是郭老师萌发最初的想法，想把他班级的几个孩子进行单独带，他说，看到这几个孩子学习状态，他经过仔细观察和分析，发现他们知识出现断层的地方很多，又由于孩子们多多少少都有不良学习习惯的影响，他们很少体验学习过程中的成就感，如果把断层补上，让他们把知识链条接起来，会让孩子们重新拾起自信的。郭老师，不善言辞，但是，他心地善良，做事认真，耐心➕爱心，善于发现每个孩子的闪光点，内心充满着对每个孩子的爱，在他的心里，每个孩子都是一颗不同寻常的种子，只要浇水施肥给他们阳光，迟早会生根发芽的。

开始之初，9个孩子，分在两个组，圆桌坐法，老师把教材内容进行了调整，数学从七上开始补，但是，有的时候，老师需要停下来去补个别孩子的小学的知识，一个知识点需要反复强调加练习也许还是不能全部理解，九个人，有分为5，6个层次教学的感觉，看到老师们，在课堂上，几乎是挨个讲解示范，一对一的辅导，孩子们，尽管有时候注意力不集中，走神，分心，但是，在老师们耐心细致地启发，还有不断鼓励表扬和各种有趣的课堂设计。

  孩子们也在不断地进步中，李享和张冠朵下课后还在讨论数学，在吃午餐的时候也是争论不休，钱炳创是课堂上最认真思考的一位，严世亭，崇霄和刘华祥的积极性膨胀起来，文圣的更是有了施展的空间，诚玮在注意力方面也是转变很多，并且他的表演力更是得到施展，人少机会多，鲁昊是班长，他的责任心和上进心更是提升了，组织能力也是逐渐成熟。孩子们慢慢地转变着，郭老师除了自己其他班的课之外，均在教室里待着，观察孩子们在课堂上的变化，记录他们的点点滴滴，墙上有每个人的成长园地，挂着孩子们每天的书法字，新闻集结号，做的思维导图，自己的作文等内容。

变化就在悄然中……

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