孩子的学习压力，来自与周围同学的比较，一个刚升上初一的孩子，与同班同学交流，谈到小学毕业考试的成绩，发现都是290多分以上的，孩子开始担心自己约成绩会不会在这个班排最后，一直说成绩好的同学都在外面机构补课。
孩子把他的焦虑传染给妈妈，连接几天吵着要报补课班，被孩子折腾到无可奈何，前天晚上，八点多带着孩子去补习机构，电梯升到三楼，电梯一开，眼前一片漆黑，往日灯火通明，前台边挤满等孩子放学的家长，每一个班坐满上课的孩子。看到此场景，双减的打击不容小觑。
孩子看到没正常营业的补习机构，仍坚持要我联系老师，要报秋季班。
看到孩子要补课的决心坚如磐石，联系了之前加的老师，给孩子报名了。补课时间是每个星期二、三晚上，内心无比抵触孩子在这个时间去补习，双减政策，周六、日不充许学生去任何机构补学科内的科目，机构排课只能在周一至周五这个时间段。
担心孩子会不会太累，上了一天课，又要奔去机构补课；担心孩子会不会作业太多，去上课后不能及时完成当天的作业？担心孩子补课后会不会影响第二天上课？
把我的担心一一向孩子说，孩子仍固执己见。
反复对孩子强调个人自律能力强，掌握好的学习方法，有系统学习的习惯、秉着坚持勤奋的学习，这些才是取得好成绩的的最主要的原因！
孩子仍然坚持要报补课班，只能顺从孩子的意愿。报名后，心里想，孩子不听劝，孩子自己卷自己，
