先抛出结论。事实证明：
所有中途转来的学生都有问题，没有一个健全的。
拿我所带的这届学生为例：
小A：实验班转入，进班不到三天就各种不舒服，频繁请假，最终在班上课不超过10天（家长原话），都说不上算不算自己班里的人。转班后直到毕业琐事不断，高考方休。
小B：高级中学高二转入，母亲说她品性挺好，我就信了。一开始感觉还不错，后来才发现五毒俱全，说话乱纪、狐假虎威、阳奉阴违、恶谣中伤、在班传播课外书、周末小周在教室胡搅，是班里的最大乱源。最糟糕的是，作为班主任的我，竟然没有发现她的危害，发现时竟已是高三，导致15班高二以来屡屡退步、班风日下；
小C：高一下学期从高级中学转入，父亲说她的成绩挺好，我也信了。结果成绩从来没有上去过，高三开始还各种问题：心理压力+慢性鼻炎，搅和在一起请假。她的父亲是教育局人员，还有些趁职务之便，导致勐瑶请假更加随意；
小D：高三上学期从外省转入，家人送来说在外省的学校是年级前30名，因不满足教学质量毅然回省学习和高考。到上学期末我才知道，所谓回来高考只不过是家人怕班主任不操心而撒的谎。我一开始也是把她当成黑马培养，但很快就发现她的成绩实在差得离谱。所幸这孩子没什么大毛病，还算勤奋守纪，因此倒也不烦。
综上，中途转学的情况一般都有以下特点：
- 学生中途转学，肯定有在原班呆不下去的重大原因，不然谁会大费周章地转学转班呢？
- 但家长送来的时候，总是希望学生重新开始，也害怕刚入班老班就对孩子抱有偏见、不够重视甚至干脆不收，于是总是对孩子的问题避重就轻，却谎报孩子的优点，给老班们营造了一个假象。如果像我这样不加重视，肯定会吃大亏。
那么，老班遇到中途转班的学生该如何应对呢？
- 首先，能推就推，温柔坚定。不要像我一样听信家长的花言巧语，觉得捡着了一块宝似的，真是宝贝的话原来的班级肯定不会放人的；
- 其次，推不掉的话必须做好调查。
- 登记学生在原班的班主任的联系方式，及早打电话了解详情。言语要周到，谨防对方碍于情面不说实话；
- 在家长和学生首次约见班主任时，班主任一定要陈明厉害关系，必须交待实情，否则必会耽误教育孩子的最佳时机，也会拖累整个班级。
- 问家长一个问题：以您对孩子的了解，他/她换了个环境之后就像换了个人、脱胎换骨似的摆脱原来的问题的概率有多大？
- 一个人如果认识不到自己的问题，就算换了环境，历史仍然有很大机会重演；
- 而仅仅是认识到问题还远远不够，需要自己在行动上的坚持和外部环境的监督和扶持；
- 在他/她最需要监督和扶持的时候，如果因为家长的隐瞒而错过了最佳时机，那可真是追悔莫及了。
3.再次，调查完后严防死守。学生刚进入新环境，一来是不认识人需要熟悉新环境，二来不了解班主任的脾性不敢太过放肆，三来也有可能确实想从头开始，前两个月一般比较安生；但江山易改、本性难移，班主任万不可掉以轻心。否则学生的恶习一点一点地暴露，等班主任完全发现其问题时，诸多恶习早就在班级里面渗透开来，如病毒一般漫延传染，班主任就束手无策了。
