赞美也需要学习？不就是竖个大拇指，说声“真棒”？那可能是认识上有偏差了。
孩子表现出良好行为时要给予建设性的赞美，但是如何表达才合乎理想？我们来看看下面一位老师的做法。
小华平常显得很孤独，喜欢画画，不愿意跟人聊天，今天意外拿着他的一张作品来见老师。“老师！这张图画您觉得怎么样？”“我看出用了许多颜色：红、黑、绿、黄，还有橘黄。真是颜色丰富的一幅画，我喜欢它，应该给同学看看，欣赏欣赏！”小华乐得满脸微笑。
这位老师避免用评价式的言语，比如：“喔，画的好美，你真是一个好画画家”，而采用建设性的赞许，只是描述他自己的感受以及他的用色。于是小华欢喜，兴致勃勃，在老师的激励下又会再画了。
赞美是社会性增强物常用的一种，我们应用时要小心，应尽量避免评价式的称赞，因为它会制造焦虑，养成依赖，招致防卫，不能引发自立、自尊和自制。
