肯定自己
1、提出易子而教需求
感谢金燕老师,尹俊老师,张晓莉老师,黄卫华老师等各位老师对我的家庭护航,感恩丽晓老师的易子而教,三级督导的方式。让我真正看见妈妈定下来,静下来,孩子才能内心有力量,并且真正托举孩子。
金燕老师听了我的描述后,精准地从孩子的感受开始切入。并且精准的体会到孩子的烦
燥以及肚子疼———-,真是神奇,孩子在上一次小物件排列时,呈现的足葫芦形状,体内积累了很多来自父母的情绪,同时孩子刚好这天肚子疼。
同时,金燕问道,当我和孩子在一起时,是什么身份,我这时才意识到我做的更多的监工,是老师,而不是妈妈
小物件排列让我看到,我和爸爸只看到学习,没有看向孩子,同时感受到孩子和游戏在一起时的轻松,以及为什么要看向游戏。
当我去感受孩子时,我感觉到脖子很麻,也感觉到孩子没有得到父母的理解和接纳,自己的努力和成绩没有被看到。
金燕老师引导:在这里,谁最需要改变呢?
金燕老师一直用引导以及问答赞的方式,不仅让我感到温暖,也可以真正的看到只有自己的改变,孩子内心才会更有力量看向学习。
同时让我看到,家庭关系,亲密关系,亲子关系对孩子的影响。
金燕老师让我继续排列出,父母站在哪,孩子会得到支持
我下意识地直接把孩子的代表物拿过来,更让我感受到平时对孩子的控制。在金燕老师的引导下,我选择和孩子爸爸主动走到孩子身后给到孩子支持,看向孩子,以及学习,以及游戏。
这个时候,我再去感受孩子,孩子内心有力量了,安心了,也自然看向学习了。
护航后续:
我是个理智脑的人,不容易进行潜意识,一旦有说教,就容易有对抗,但这次护航,真正让我意识到家庭护航的意义。
妈妈是家庭的定海神针，妈妈心静了，定了，父母关系好，家庭氛围好，孩子才会感觉到安全，有力量。
在孩子那，做回妈妈，接纳孩子，给孩子爱。
前一晚，孩子因为前段时间情绪影响未写作业，第二天怕挨罚不想去学校，我理解并接纳了娃的状态，告诉孩子我会跟老师解释，可以放心去学校。
没有任何说教，晚上回家孩子不仅高效补完了前一天的作业，还早早把当天的作业写完，老师也写上了这样的评语：，字变漂亮了整齐了。
晚上我回到家后，孩子主动制订学习计划，不仅高效学习还有玩耍时间。并且全部达成。
只要做回父母，孩子就会有力量，学习也会自动自觉自律。把学习的主动性交回给孩子。
