上午还在发愁，为了接下来的工作该如何展开，面对素未谋面的暑期专项提升班的授课，一没经验，二没准备，三没参考标本。
首先是从不知从何讲起，从该如何讲到会讲、有东西可讲的过程，其次是有东西可讲，如何让学生吸收你所讲的知识，如何让他们集中注意力听你讲知识，如何提升每个学生的学习成绩，让他们的更多不懂不理解变成理解、会做。
授课计划肯定要有。但是此课程计划有别于学期课程计划，需要自己总结并结合自己的理解及大部分学生的知识掌握情况。
正当惆怅时，一篇空间日志让我醍醐灌醒。讲述的是一名老师因学生抄作业而采取了偏激的处理方式导致学生厌恶数学，之后该学生成绩一直退步，而老师并未因此放弃该学生，而是反思、自责与愧疚，帮助学生重新建立学习数学的信心，最后师生重归于好。
教师是一份特殊的职业，你可以像普通工作者一样在各自的工作岗位上完成自己分内的事情，定时定点领取相应的劳动报酬，也可以把工作当成更崇高的职业去对待，其中不计较太多物资与时间上的取舍，从传授知识到如何让学生有效的吸取知识，从课堂教学到如何让学生爱上学习，而不是为了工作而上课。
重新树立了意识，找到了方向，端正了心态。面对接下来的准备工作进行起来感觉轻松了许多。
于是，我埋头苦干。
