从新出发，从“心”出发
——读《正面管教》第二章
回顾上一章，《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
初初了解了什么是正面管教，树立了和善而坚定的教养信念，我们往往更加急于知道怎样做，急于就事论事的药到病除。然而在第二章，我们却被告知，“在知道怎样做之前，最重要的是要先知道为什么要这样做。”带我们去心理学中追根究底，从新出发。
这一章中，我站在鲁道夫·德雷克斯和阿尔弗雷德·阿德勒两大心理学家的理论基石之上，理解了几个基本概念，纠正了几个错误认知。
第一，惩罚是在羞辱孩子，是在把管教中所遭遇的种种挑战，当做你与孩子之间大大小小的战争，或许短期内你赢了孩子，但却是把自己与孩子推向了敌我矛盾的深渊。这既是对孩子的不尊重，也是对自己的不尊重。失去尊重，也就不能赢得合作。
第二，日常所用的赞扬等激励手段，为何不能一劳永逸？是因为我们没有教会孩子学会自我评价与内省，反而让他们养成依赖于别人的赞扬或观点。一旦你停止赞扬，依赖成瘾的他们就会打回原形。
第三，除了鼓励，尊重，还要理解孩子。理解孩子的行为目的导向是什么；理解孩子的行为不当是因为他们的察觉能力很强，但解释能力很差。
第四，当孩子出现不当行为，即犯错误时，我们大人更应反省自己：是我们的什么行为招致孩子犯错？是我们没有控制好自己的情绪，没有把爱的讯息传递给孩子吗？是我们责任缺失，没有花时间训练孩子的人生技能吗？还是我们过分追求完美了、。
为防止错误的过去沉渣泛起，我认为，我们非常有必要每天都要在心里过一过下列这些走心的常用语：
“我敢肯定……，我也曾经有过类似的经历……”
“哎哟。你该怎么办？”
“你看能不能想一个什么办法，免得以后自己再这么难堪？”
“啊哈！我范了一个错误！”
“我向你道歉。”
“让我们一起来解决问题。”
“我知道是我的行为激怒了你，气得你那样做的。”
“我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。”
“你会再给我一次机会吗？”
以上这些常用语，可以帮助我们运用3R方法矫正自己曾经在孩子身上犯下的错误。
1.承认（Recognize）
2.和好（Reconcile）
3.解决（Resolve）
和善而坚定地，为孩子能成为有责任感的社会人，营造积极的学习环境。
