宝贝刚入园时，不能完整说出一句话，语言感觉还停留在电报句阶段，类似于“爪爪”。不能表达出自己的意愿，比如当她想吃我手里的东西时，她不会说“老师，我想吃xx”她会“以目示意”我，看看我手里的食物，在看看我，然后指指自己的嘴巴，“啊”的张开嘴巴。刚入园时完全适应不了幼儿园的生活，中午睡不着觉，午饭的时候提前进入睡眠，昏昏欲睡。户外活动的时候总是自己乱跑，想去哪里就去哪里，老师叫她的名字也意识不到这是在叫她。
教书育人，既要教书，也要育人。从发现这些情况开始，我一直在潜移默化的给宝贝提供交流的机会，主动和她说话，一个简单的问题问好几遍。“宝贝，你吃饭了么？”“吃饱了！”“宝贝你睡醒了么？”“睡醒了！”哪怕说的话她根本不会回应。前段时间天冷了，要求小朋友洗手的时候要挽袖子。我站在洗手间看着小朋友洗手，她突然就走到我身边，什么也不说，就把胳膊伸给我。我当然一下子就明白了她的意思，她想让我给她把袖子挽上去。我没有直接给她挽上去，而是问她“宝贝，你想让我干什么？”她说不出来，我揪着她的衣服袖子问她“这是什么呀？”她还是说不出来，我告诉她，“袖子”。她跟着我重复“袖子！”重复了两遍我又说“挽袖子！”她也跟我重复。我又说“老师给我挽袖子！”她照例重复了两遍。从一开始的单纯的名词“袖子”过渡到动宾短语“挽袖子”，再到完整的句子“老师给我挽袖子”，一遍遍的练习。
这几天我锻炼她对自己名字的敏感，我希望她能够意识到，当别人叫她的名字时，她需要予以回应。我叫她的名字“xxx”，她重复“xxx”，我再叫，她再重复。我告诉她，“当我叫xxx的时候你要说‘哎！’”她听懂了，我叫了一遍她的名字，她迟疑着回答了我“哎！”再叫，她再“哎！”这样的对话重复了几遍，然后我让旁边的小朋友叫她的名字，她也能回应“哎！”我鼓励宝贝，“你叫jwn的名字试试！”然后我对jwn说“她叫你名字，你就回应她‘哎！’”在这个过程中，她似乎清楚了“名字”到底是什么。她发现，当她叫别人名字的时候，别人会回应。所以当我再叫她名字时，她就意识到了，就会马上把视线转向我，或者直接跑到我身边。
这几天保育大姨还有徐老师，包括我自己都明显感觉到了她的巨大进步。今天洗手的时候，她突然跑到我身边，说了一句“老师给我挽袖子！”这是她第一次这么完整的说出一句话，也是第一次表达自己的要求和意愿。更让我意外和欣喜的是，早操前穿衣服时，她竟然自己在唱歌“我是一只小蜜蜂，来也匆匆，去也匆匆...”（大致意思）当时的感觉真的是欣喜若狂。最近几天经常能听到她对其他小朋友说“不能上桌子！”她也明显有了归属感和对自己物品的占有欲，她会说“这是我的座位！”今天一整天她都在围着我说“老师，老师，老师！”就感觉她明白了，需要帮助的时候要找老师。
一个孩子的进步真的是亦步亦趋的，循序渐进的。只有和她生活在一起，才能发现一些细小的变化和进步。用了不到三个月有所改变，我觉得挺快的，同时我也觉得，这个进步不小，有了前面的进步，才能不断的，一点一点的更进一步。每一点点进步，老师都看在眼里，喜在心里。
