火的发明，“钻木取火”，是通过摩擦产生的；而火石，是通过“碰撞”产生的火花。

碰撞，在学习物理时，学到过两个物体相撞后，两者的动量和能量就会交换，从而实现能量的交换。

不仅物理世界如此，而思想的碰撞更是多姿多彩。但要和高手，敢于班门弄斧，不怕献丑，不是说吗，与丑棋篓子下棋……结果不言自明。

曾几何时，当意见不一致时，一直逃避与人争吵，其实这种做法很不对。

在初中时，数学因式分解本身就不是简单的课程。当时遇到一道题，做了好久也解不出来，于是找同学请教，结果也是不会，我们就你一言我一语讨论解题思路，甚至到了争吵的地步，而突然，灵光乍现，突然想到了解题的思路，与同学一说，大家都高兴地大笑起来。

这样的情况出现很多，但后来自以为是，将自己封闭了起来，为的是害怕浪费自己的学习时间。比如，当有学习不大好的同学问题时，就经常找理由推脱。

现在反思起来，封闭，而不与外界交流，思维模式僵化，反而对自己的成长不利。

从古至今，很多是师傅带徒弟，但过去的“教会徒弟，饿死师傅”的传统枷锁，师傳常常要留一手绝招。这种观念固化了自己，难以持续提高。

通过得到，幸运遇到了笑来老师，通过专栏，让自己的基层概念重新更新、升级，反而对自己成长最有益。想明白了这个道理后，在工作、生活中，将“以教为学”加以实践，得到的不仅是被帮助者的感谢，更重要的是自己在教的过程中，能够真正深入掌握教别人的东西，并且会不知不觉的又让自己的认知得到了升级，甚至上了一个台阶。感觉到自己的操作系统不断变化，有时就连自己都感到惊讶，这是哪来的奇思妙想？

写作，也是以教为学的方式，尤其是加入007--不写就出局，不仅是教自己，也是和战友们分享。那句“一个人可能走得很快，但没有一群人走得远”，感觉此时很应景。

碰撞，才能“践”出火花！

不断碰撞，会不断“践”出火花!