11月18日 周一 晴
今天学习学习第二章我的教育信条之
第一条 什么是教育
1、教育的起源：一切教育都是通过个人参与人类的社会社会意识而进行的。它会发展一个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪，成为文化资本的继承者。
2、教育如何影响人：唯一真正的教育是通过对于儿童能力的刺激而来的。这种刺激是儿童感觉到所在的社会情境的各种要求引起的，使他以集体成员去行动,使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来，以从属利益设想自己；从别人的评价中获得反应，并把活动的价值再反应大到社会语言中去。
3、教育过程的心理学和社会学属性：他们平行并列，不能偏废。
心理学是基础，儿童的本能和能力为教育提供素材，也是起点；教育和要努力；儿童不依赖教育者而主动自己进行的活动联系；外来压力不能称为教育；教育者要对儿童心理结构和活动深入观察。
教育者要把儿童的本能和倾向转化为与他们社会相当的事物，也就是遗传与投射（教育与文明相适应）。
二者有机联系，不孤立而相关，不能把教育看作是二者之间的折衷或之一凌驾另一个之上。我们需要不断地注意到个人的能力、爱好和兴趣的作用，也就是注意学生心理的发展。
总之，受教育的人是社会的人，而社会是许多个人的有机结合。教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始，且这些能量，习惯和兴趣必须要用社会的事物用语加以解释，或者，他们能在社会事物中做些什么来解释。
