——日更第258天
今天下午，我在钉钉群回看了河南滑县产业集聚区英民中学班主任兼语文教师康磊老师的分享《班主任专业发展的三条路径》，赞叹康老师对工作的用心。
康老师从以下三个方面进行分享:
一.班主任工作武器
1.学会倾听。
康老师按学号每天约谈一位学生，走近学生，了解学生，倾听学生的心声，有的放矢地开展教育。
而我之前对学生的了解不够，不能面向全体学生，只是了解了个别学生。
2.师德爱心。
康老师说父爱像如来，母爱像观音，而师爱是如来和观音的合体，既无条件地接纳学生，又给学生提出明确的要求。康老师和学生们一起过生日，玩“老鹰捉小鸡”的游戏，送给学生小卡片，卡片上有包含学生姓名的藏头诗。
反思自己，对学生亲切有余、严厉不足，没有有效地引领学生。
3.细节关注。
✔每接一个新班，都亲手用卡纸给每一个学生制作座签，用蓝黄两色区别男女生，饱含着对学生的尊重、重视、期待和祝福。
✔桌凳的位置、下课收凳子、卫生角的垃圾、门窗电器的承包、如何举手发言、如何专心听讲、学生的衣着服饰、吃零食的处理、学生的言行等细节都做了明确的规定。
原则是老师的每一项细节关注和反馈，都要给学生带来积极的正面影响。
这些自己平时都做得不够细致，需要把每一个要求落到实处。
4.心理技巧。
主要运用冰山理论，看到学生行为背后的原因，进而引导学生规范自己的言行。
我心理学的知识学得还不够扎实，还不能精准分析有些学生的行为背后的原因。
二.班主任工作思维
1.构建班级文化的思维。
带领学生们一起确定班名、班训、班级口号、班徽等。
这是班级的灵魂，可以增强班集体的凝聚力，我平时注重得很不够。
2.记录生命成长的思维。
用数码相机或者文字来记录学生成长的点点滴滴，反思自己的工作得失，积累教育智慧。
这一点做得也不够好，以后要继续努力。
3.寄教育于活动的思维。
开展解手链、信任游戏、一分钟能干些什么等活动，有针对性地教育学生，这些活动我都了解，可是平时没有落实在工作中。
4.上好主题班会课。
康老师从确定班会主题、设计班会课的思路、充分准备发动、发挥学生的主体作用等方面进行分享。
我以前开班会都是根据学校要求的主题进行，没有创新，所以效果不理想。
三.班主任专业成长
1.专业阅读。
康老师推荐了魏书生、王晓春、李镇西、陈宇、雷夫、罗恩·克拉克以及新教育的专业书，还推荐了三个专业杂志。之前，除了魏书生老师的书外，其他的我都没有看过，实在惭愧，太孤陋寡闻了。
2.专业写作。
康老师从写作的性质、内容、目的、风格、手法、态度、体裁建议等方面进行分享。
虽然我不做班主任了，但是我已经坚持写作200多天了，有时与工作相关，大多是生活随笔，以后要多进行专业写作。
3.专业研究。
康老师提倡经常对班主任工作中出现的问题作自己的思考与研究。
这一点，我做得也不够好，遇到的很多问题没有进行深入地思考与研究。
4.专业发展共同体。
这个主要指加入班主任工作室，一个人走得快，一群人走得远，专业发展共同体是新教育实验下教师专业化成长的有效手段。
我暂时不做班主任工作了，幸运的是加入了新网师，走向了专业成长之路。
总的来说，康老师的分享让我深受启发，我看到自己有很大的进步空间，今后的语文教学工作要努力做细做实。
