明天就要放中秋假期了，但今天还是约了小亮的爸爸来学校，跟小亮与小亮爸爸做了一个亲子辅导个案。事情是这样的，小亮是一个腼典内向的孩子，很少见他脸上有笑容，说活很小声。因为小亮妈妈有了弟弟，小亮父母见小亮学习不自觉，有欠交功课的迹象。小亮爸爸妈妈就把小亮送到姑妈家。姑妈是一所中学的语文老师，姑丈是英语老师。姑丈还可以给小亮补习数学。家长觉得姑妈姑丈可以帮小亮补习语数英三科，就放心的周一到周四让小亮住姑妈家，周末接回家。想着这样对小亮是最好的。
但孩子的成绩并没有有很大的改善，他依然是非常散漫、拖拉、马虎，还做完作业不交。被姑妈与老师发现了。Rachel老师发现，这种状况不能再持续下去了，需要跟家长、孩子有个深入的交谈。
Rachel老师：小亮，最近发现你有几次做了作业，没有交？是不是有一些作业不会做呢？需要老师帮助吗？
小亮：是我忘记交了！
Rachel老师：你是在姑妈家做完作业的是吗？
小亮：是的。姑妈每天晚上会督促我做作业，才去做自己的事情。
Rachel老师：你喜欢在姑妈家做作业吗？
小亮：（沉默）
Rachel老师：看来你好像不太喜欢去姑妈家做作业哦！
小亮：（沉默）
小亮爸爸：你说话呀？老师问你呀？（过程中一直有电话打进来。）
Rachel 老师示意爸爸不要说话。
Rachel 老师：小亮有个弟弟，妈妈在家要照顾弟弟。所以，暂时让姑妈姑丈协助一下你的作业，是吗？
小亮：嗯！但 ……我不想去姑妈家补课。
Rachel老师: 小亮不想去姑妈家补课。你想回到家里住，是吗？
小亮爸爸：在姑妈家住，回家住，你选择哪一个呢？
小亮：（迟疑）都可以。
Rachel老师：你是不是想爸爸妈妈多爱你一点？想爸爸妈妈多抽时间陪陪你呀？希望爸爸没那么忙，抽空陪你玩一下呀？
小亮：（眼泪哗啦啦的流着。）点头。
Rachel老师：（此刻Rachel老师的眼睛也湿润了。）如果爸爸妈妈接你回家，你是否更开心呢？你是否可以自己照顾好自己的学习，不用爸爸妈妈操心。你也可以帮妈妈一起照顾弟弟呢？
小亮：我想回家。我可以照顾好自己的学习。帮妈妈一起照顾弟弟。
Rachel老师：小亮，老师非常欣赏你，愿意表达自己的想法！愿意改变！
小亮爸爸此时沉默了！
我把小亮叫出去玩，留下了小亮爸爸深谈。就孩子的安全感与自信心的问题跟小亮爸爸有了深入的交流。小亮爸爸也检讨自己的教育方式及陪伴时间过少。对于孩子的表达与呈现，从来都没有过，他非常震撼，也非常心痛，也发现了自己的省事给孩子带来的伤害！他决定把孩子从姑妈家接回家，推掉不必要的应酬，多带孩子户外活动，多改善家庭沟通模式与氛围。
好一句“我不想去姑妈家补课”，那是孩子最后的呐喊！一个充满恐惧的孩子的呐喊。家里有了弟弟，就要把我送走，孩子就会有一种被遗弃的感觉。我们大人认为那是为他好。但我们又是否聆听过孩子的心声呢？在6Q的沟通里，我们提倡平等尊重，但在小亮家里，他没有话语权。姑妈姑丈、爸爸妈妈是权威，必须无条件服从。即使是自己不喜欢的事，也要100%的执行。孩子的生命力就是被这样强势的亲人慢慢被磨灭，脸上的笑容越来越少！真心希望更多的父母能走进6Q，平等尊重地与孩子沟通，提升亲子沟通智慧，还孩子天真烂漫的笑容，还孩子童真的耳语！希望家长不要只关注分分分，要多关注孩子的状态，并不断提升智慧，淡定应对孩子出现的各种状况！学习修，一起来！
