这本书虽然生涩但是还要坚持啃读
前言——自卑而超越
阿德勒发现除了身体缺陷，还有兄弟姐妹之间的竞争，贫穷，被贬低，被忽视，被排斥，被虐待。父母会强势归保护，溺爱与成人相比的身体弱小能力脆弱，无助和依赖性等等，都会是儿童产生一种自卑感。
在我的教室里我们不难发现，每个孩子因为生活环境的不同性格差异很大。而且在教室里，刚刚有了弟弟妹妹的学生，由于被迅速忽视性格突变，产生了自卑情节。
在阿德勒，看来各种问题儿童都是“生活的失败者”是由于错误的生活风格导致的。
儿童的自卑心理也正是生活的失败才引发的心理问题。
既然一个人的生活风格在三到五岁时就已经固定了，因而学校所谓的问题儿童基本上都是儿童早期教育，特别是家庭教育的结果。学校只不过是一种测试情景把潜在的问题显露出来而已所以这样说。
以前教室里有些家长说，孩子在家没有的坏习惯怎么到学校就显现出来了？其实其问题的根源，还是来自于家庭。学校只是一个让孩子问题暴露出来的环境而已，所以和家长沟通的时候，这一点，也可以作为我们和家长沟通的专业知识。
成绩是没有用的，因为人格是一个统一的整体性单个行为，只有在整体人格中才能得到理解，正如我们不能脱离整个旋律来理解单个音符的意义，关键是要分析和认识他的生活风格，然后才有可能加以矫治。
在我的教学中，我感觉分析和认识学生的生活，这方面做的不太到位。因为对学生不理解，所以在处理问题的时候会有一些欠妥当的地方。接下来这是也是一个努力的方向。
第一章 引言
如果说成年人要认识自己及其情感和爱憎的原因及认识自己本身就已相当困难，那么了解儿童，并在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们就更是加倍的难事了。
虽然指导和引导儿童非常的难，但是我们的教学中指导和引导无处不在，敏感的抓住每一个教育的契机，定能培养出卓然而立的少年。
关于人的发展的一个根本事实就是人的心里总是充满着有活力的、有目的的追求。
我感觉作为老师，我们可以借助这种追求给学生指导，进而和学生心灵打通。
图片发自简书App
这样的一个案例分析，让我觉得心理学家真的太厉害了，我以后也想多读一些心理学的书。这样以后我在分析学生的时候就容易多了。
