今天阅读《教学需要理想》，提到理想课堂的愿景，追求课前期待，期待课中的创造，课后的审美。
读到陈老师提到教学需要理想三条，分别是对课堂教学有追求，理想课堂建设就是一种构筑课堂愿景、追逐和实现课堂教学梦想的行动，第二理想课堂的愿景提供了一种视域，促使我们反思现有的教育，第三定位理想课堂，始终在追求理想的路上。保持不断进步。
回顾最近的教学，能做到课前有期待，每节课都有一种设计感，课中能够体会到生疮 内容，包括提问学生菜单与发现自己有想法，没有坚持下来，促进课堂参与过程，在于课后作业没有抓好，提到第三排和第四排的学生检查作业过程。自己忘记去提醒第四排的学生做题，并不是课堂上就不讲，只让学生课下去做，而是安排一些人再重新去做。实际上是做的效果不好，需要重复完成，当然只检查一部分学生的作业，作为提醒，也会让参与的覆盖面，每周进行循环。代替随机点名，会出现只有一部分学生参与其中。
坚持两天之后，自己竟然忘记了。与自己的规划不够有关。完成作业是课堂的一部分，实际上是前一天的作业检查关联到后一天的课堂效果，作业是在自己的课堂中完成的，如果自己投入时间设计，自然会有更多解决问题的办法和灵感。
课后有反思，下课及时总结完成情况，能够提醒自己的教育假设是否在现实中有需要调整的地方，能够调整策略，经常做复盘工作，也是课后审美的必要性。
