《幼儿园教育指导纲要 》在语言教育的目标体系中提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘本和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步明确:3-6岁儿童阅读的书面材料主要是图画书,其书中的图画、符号和文字都是幼儿前阅读的内容。由此可见,绘本对于不太识字的幼儿来说是再好不过的阅读材料,其幽默趣味的风格、精彩无比的绘画、浅显易懂的文字和富有教育价值及哲理思想的情节,给孩子带来了一场精彩的视觉享受同时丰富了孩子的生活经验。我们需要学习如何结合主题活动去挖掘绘本的教育价值。在绘本教学时应该怎样选择绘本?

在《好妈妈》主题活动开展中，围绕主题活动选取了适宜的绘本图书分别是：核心一活动【我的妈妈】投放绘本《我妈妈》《我的妈妈很温柔》《和妈妈一起真好》《妈妈成为妈妈的那一天》。核心二活动【妈妈爱我】《12个妈妈》《妈妈不是超人》《我来搞定一切》《我爱你这么多》。核心三活动【我爱妈妈】《我爱妈妈》《我是这样爱你》《忘了说爱你》《我永远爱你》。核心四活动【亲密一家人】《一家人》《我的爸爸很厉害》《好奶奶》《我的爷爷有智慧》《爱是我们在一起》结合绘本的图画情节内容和风格特点，结合主题的开展投放在不同的活动区域内。绘本《我妈妈》进入到了美工区，孩子们在熟知绘本故事内容的基础上，给妈妈设计发型，制作项链，设计漂亮的裙子和包包，制作发卡丝巾并采用绘画的形式用画笔蘸取色彩画出自己最美丽的妈妈。

在益智区投放了《妈妈的100张脸》《一家人》绘本中图画内容生动有趣、形象鲜明。《妈妈的100张脸》描绘了妈妈在不同的情境下出现不同的表情，并用一种动物来形容妈妈的表情变化。《一家人》绘本构图简单，生动鲜明的呈现出一家人温馨有爱的动人画面。非常适合小班幼儿进行桌面拼摆。幼儿在区角活动时通过观看绘本，运用福禄贝尔和和华德福玩具结合多种自然材料，展开想象力拼摆我的妈妈和亲密一家人。随着核心活动的层层递进，不断投放新的绘本从而调动幼儿的兴趣和参与活动积极性。

在表演区投放了表演故事《羊妈妈生病了》绘本图片，将绘本中故事情节图片按照故事发生的情节顺序，有序的呈现出来。幼儿结合绘本故事的创设情景进行表演。并进行故事创编。

教师反思：绘本在区域活动中的运用时观察幼儿的游戏行为，适时调整绘本，投放更适合孩子的绘本，进一步引导幼儿关注绘本主体，让孩子觉得绘本不仅只是看看书，还可以和其他活动相结合，让幼儿通过游戏直接感知、亲身体验、实际操作感受绘本的精彩。从而丰富孩子的活动形式，提高孩子的活动兴趣，把阅读的信息通过多种形式进行表达，使绘本真正融入幼儿的生活，伴随孩子快乐成长！