昨天看到女儿的日记，翻出来儿子刚进入一年级时我为他做的成长记录，两相对比，促使我应重视培养女儿的阅读习惯，贴文如下——

崽崽上一年级了，为了不让他每天辛苦地跟我赶车，就放在了家旁边的公校。让人放心的是，这里对学习要求甚是严格：学拼音时，每天家庭作业都要求听写当天学过的音节，书上的声母、韵母、整体认读音节表多次要求默写，这些都不光是作为家庭作业来布置，老师在课堂上也反复进行过关，比如让他们听写考试，得满分奖红旗等。

学完拼音就开始识字了，这时候的家庭作业就要求写日记了。起初，小伙子不知道什么是日记，我告诉他“在你每天发生的事情里挑一件印象最深刻的来写就好了”，于是，他有一篇日记写的是“今天我和妈妈在师院学骑单车，经过很多次努力尝试，我终于彻底地学会了，后来，我的速度如同风驰电掣一般。”这个“风驰电掣”他会读还会用着实让我吃了一惊，我问他怎么知道这个词的，他说书上看来的，我说“掣”你也不认识啊，他说书上有拼音……晚上我说给孩子爸听，他亲爹硬是不相信，非说是我教的。看来我们真是低估了孩子的学习能力了，有时我们以为他不懂，以为他在走马观花，那都是我们以为，就像“妈妈觉得我会冷”一样。

再后来有一天老师布置的日记是看一本书然后写几句话，他写的是“看完《麦吉先锋》后，我学到了坚强勇敢，也明白了人有黑暗和光明的一面。”这篇大概是一个月前写的了，昨天我问他他还能记得，并跟我解释了为什么说人有黑暗和光明的一面。

老师前后一共布置了四篇日记，后来不知道什么原因没有这个作业了，上周五崽崽在写试卷上的“看图写话”，图片上画的是一只狐狸背着被子站在河边，他写的是“小狐狸想吃鱼，但想吃鱼的话就得捞鱼，于是他想了一个锦囊妙计：背着被子去捞鱼，最后，它捞上了鱼，开开心心地回家了。”用词让我惊喜，只是这个计策让我有些疑惑，我问他拿被子捞鱼怎么捞，他说把那四个角扎起来就可以捞了，好吧，尊重你的原创。

在他写日记，写话的过程中，还发现他虽然不知道那些符号名称，但无形中已经学会了使用破折号，冒号，小括号。

从崽崽的作业想到之前看到的一段话，大意是讲阅读不会瞬间改变一个人，不会马上在一个人身上得到体现，但总有一天会显现在你的生活里，显现在你的言谈举止中。所以，我也得跟崽崽学习——多阅读！