2019年9月1日  星期日  晴

    开学第一天 ，我认识了王梦怡 ——一个腼腆的男孩子 ，听名字他像是一个女孩，通过观察，他的性格中也有女孩子的一面 ，因为他太爱哭鼻子了 ！

      刚接到一个新班， 我按照学校培训的课改模式给学生分了座位 ，看着修改了几次的座次表 ，我暗自高兴， 因为新生一入班， 就可以安静地坐在自己的位置上， 这样能加快他们渐入佳境的速度， 稳定大局是前提。 新生入班后 ，按我事先写好的座次表 就坐，大家很快在查找对照中兴奋地找到了自己的座位 ，唯独有一个孩子 ——王梦怡 ，还站在教室前走廊上， 倚着栏杆 ，妈妈在他身边说着什么 ，我快步走出去 ，让他赶快坐位置上马要发新书了 ！

      这时她的妈妈 ——一位朴实的农村妇女，她跟我道出了一个惊天消息， 说王梦怡哭着不进班！ 因为我给他分了 最后一排的位置 。孩子母亲说因为他学习好 ，以前教过他的老师从没给他排到过最后一排的位置。我的天 ！我心里不由得暗暗吃了一惊 ！原本想让同学们以稳定为前提的我， 原本想让同学们对进入新教室、见到新老师后有一种兴奋之情，从而促进孩子们学习的我，瞬间懵了 ！

    我调整了一下思路 ，很快在内心有一种老师想说服学生的、稳住学生的思想占了上风，对他展开了攻势！不厌其烦地谆谆教诲 ！其实也就是使出老师们特有的说服学生的三寸不烂之舌， 在如何让学生信服而自圆其说 ！

      我为了让他相信我排座位是按照组间同质、组内异质， 即要好中差结合，我拿出了随身装在包里的座位编号表格 ，告诉他 ，每个组都有班级前几名里的一个同学担任组长 ，组合分数对号入座 ，第五组和第六组中的第一名，都在后两排就座，王梦怡是第五名 ，也就是第五组组长，我是先写编号、后写对应学生的姓名的，我故意意味深长地跟他说 ：这是让你挑大梁的呀 ！你学习这么好，让你管这一个组 ，男孩子要有担当、要有责任感的！总之，这时我调动了脑子里储存的所有能够让他听得进去的溢美之词 ！他只管三咸其口！闷头葫芦不作声！但我依然在说，我知道，他在听！

    她妈妈也在边上随声附和地说着我的话 ，终于 ，王梦怡由刚开始的问什么也不回答 ，到开始瞄一眼我手里的座位纸 ，最后他终于频频点头 ，开始配合我了 。我说：“你先坐在这里， 看不见黑板时可以往前坐 ，等这两天班里稳定了 ，我找机会给你往前调位置 ，进教室吧？”

      因为全班新生还坐在教室里等我，在我看似淡定实则焦急心里的默默等待中 ，他慢慢地脸色舒缓了，泪水止住了，慢悠悠地走进了教室 。我的心里微微松了一口气 ，等他坐到座位上时 ，我时不时的暗中观察着他 ，慢慢地 他的情绪稳定了下来 ，开始了一个新生进教室后的应该有的神色和动作。

    这次新生入班小波折 ，给我工作也提出了一个警醒 ：凡是开展班级工作时， 一定要事先给同学们讲清楚规则 并让同学们明白活动的目的 ，这样他们才能够理解并配合。