文章来源：mint reading

无论是学生时代还是工作时代，当我们拿到一沓英语阅读材料的时候，总会发出这样的疑问：“到底精读还是泛读呀？”面对这样的疑惑，大家也有普遍认同的观点：

“看自己的需求是什么？日常消遣的话，泛读就够了；更专业化或是应试化的阅读，就需要精读”。

泛读可以让我们整体把握文章的大意，可以不局限于“树木”，见到整个“森林”；可以提高我们的阅读速度，让我们在相同时间内涉猎更丰富的文章，从而对一些词汇、文化背景开始“面熟”。

精读可以让我们深入了解一篇文章的思想与行文思路，并从中学会“基础”的英语知识；可以拓展我们的阅读深度，激发我们的思维和记忆力，让我们在英语上也做到“术业有专攻”。

精读泛读各有优劣，看起来，好像的确根据不同需求二选一就可以了。但我们应当把这里英语阅读的“目的”或是“需求”再重新归纳一下，因为日常消遣有时候和专业化阅读似乎并不矛盾。在阅读时做到一切以提高英语水平为目标的阅读，都要“精读泛读相结合”。

一、什么叫做以提高英语水平为目标的阅读？

这里的提高是相对于“现在的水平”。英语阅读能力，它是一种技能，需要基础知识的储备和落到实处的练习，才能有所提高的。

我们过去所说的，以消遣为目的的泛读，也是在现有的阅读水平上去泛读“与当前水平相匹配”的内容，当我们遇到超出目前阅读水平的文章时，要做到“泛读”，很多时候就是在自欺欺人了，既无法理解大意也无法掌握精华。

因此，长时间的单一泛读（这也是大部分非专业人士的常态），只能让我们在现有水平面有一定的延申，但无法让我们跨越这个平面，有所本质的提升。

所以，当你的阅读目的是“在现有基础上提升英语水平”，那么就一定要做到“精读+泛读”。

当然，如果你的阅读目的不在“提升”，只为“消遣或是维持现有水平”，那么开心地泛读当前能读懂的内容就好了~

接下来，再给大家明确一下精读和泛读的定义，大家可以自行判断一下，自己平时的习惯，同时也再确认一下，当前是否有“提高英语阅读水平”的需求，并将泛读和精读“规范化”。

二、何谓泛读及如何泛读

字面意思即广泛阅读（不是泛泛而读噢）。泛读的学习目标是通过大量接触英语，激发人类的语言习得的自发力量，通过反复“遇见”加深理解与记忆。

在泛读上，我们要避开两个错误的做法：不愿动笔和直接跳过读不懂的部分。

不愿动笔。

很多人觉得，用笔记录就是在“精读”了呀，其实不然。泛读不需要我们去把字典时时刻刻放在身边，我们需要通过现有知识去推测出涵义，但“好记性不如烂笔头”，当遇到自己喜欢的句子词语时，用本子记录下来，反复阅读。

由于我们并不身处于英语环境中，人的大脑也有自然的惰性（会去选择熟悉的东西），因此，即使泛读当时凭大脑记下了某个词语或是句子，没有使用的场景，过不了多久就会自然遗忘。

直接跳过读不懂的部分。

同样有这样的看法，泛读不就是要求“不求甚解”嘛，用少量的信息去推测全文的含义。的确是这样，我们不需要去明白这一段读不懂的部分到底在讲什么，但万万不能“直接跳过”。

读不懂都是有相应的原因的，当我们在面临“读不懂的那一刻”，要在脑海里去闪过，“我为什么读不懂这一段”，是词汇不够？还是句子结构太复杂？还是背景知识不太懂？一篇文章下来，你也会发现自己到底是哪里不足、还需要去提升的地方。不求甚解不是忽视不解，否则我们永远都是逃避着山峰，在最简单的平原上走路，看不到更高的地方。

那么，如何进行泛读呢？有以下几个需要注意的方面：

选择适合自己当前英语水平的读物。

如何判断读物是适合的呢？简单来说就是“读起来不费劲”，比如一段内的陌生词汇不超过四五个，所讲述的内容也在自己可理解的范围内（例如在没有任何宗教文化知识的背景下，去阅读《达芬奇密码》，就不是一个较好的选择）。大量地读适合自己的读物，才容易培养出语感，语感培养出来了，去精读也就不会太困难了。

这里举个简单的例子，当我们初学中文的时候，大量泛读了简单的寓言故事、神话童话，那是符合我们当时的认知的，也是靠这些简单的读物，我们才积累起阅读高级读物的能力。如果在我们幼儿时期，给我们几本莫言的书去泛读，可能最终的效果也只是多认识几个字而已。

不要“翻译为中文”去阅读。

这是我们从小的应试教育培养的一个不好的习惯。翻译成中文去理解，很多时候会让我们更难理解，因为在中文里找到一一对应英文的意思，也是一件难事。

举个例子，当看到“she is beautiful.”这句话的时候，你想到的可能不仅仅是“她很漂亮”，也不用把它翻译为“她很漂亮”你才理解，你的脑海里已经根据自己对beautiful的定义，描绘出一个she。这也是为什么我们需要从适合当前水平的读物开始泛读的原因。如果遇到很难的文章，我们对其英文本身就很不熟悉，更别说跳过中文意思去理解它们了。

选择自己喜欢的读物。

兴趣是最好的老师，在面对自己所喜爱、感兴趣的事物的时候，我们会有更多的热情和更高的效率，往往能有事半功倍的效果。尤其是在泛读的时候，读有一定背景知识储备的读物，能加速语感的培养。

泛读贵在坚持。

泛读，广泛阅读，只有了量的积累，才可能有本质的提升。我的建议是，可以给自己制定一些计划（根据自己的空余时间和对英语的切实需求来判断，宽松或紧凑的计划都是可以的），例如每天读20页，或是一周读三本，不用制定的太精确，有大概的范围就可以了。

也可以给自己设置一些小奖励和小惩罚，例如完成了就奖励自己一顿好吃的，没有完成就一个月都不能吃火锅之类的~英语不是我们的母语，它就像是一根弹力绳，一天不去拉住它，它就会飞速地缩回，只有一直拉住它，它才会掌握在我们的手中。

三、何为精读以及如何精读

字面意思即精细的阅读。精读的目标是通过深挖一篇文章的背景、词汇搭配、句子结构，从而提升自己的英语水平、丰富自己的西方文化知识。

同样的，在精读上，也有一个常见错误：反复回看、读完每句话都查字典。

这是不正确的。当我们养成回看的习惯后，会使得注意力越来越难集中，变成“走三步退两步，看两句退两句”，阅读速度大大降低。读一句查一句的习惯，可能能在当时让我们清清楚楚知道每句话的含义，但是，这样阅读效率极低，也很难掌握句与句之间的关系、文章的整体脉络。并且，过分地依赖中英字典，也会让我们丧失独立思考的能力，让我们难以融入英语的环境中、做到“沉浸式阅读”。

所以，到底如何进行精读，有以下几个方面需要注意

打好基本功。基本功即“词和句”。

老师的建议是，先通读全文（逐词逐句地读，遇到不懂的部分也不能跳过），通过现有的知识去理解文章的含义，在阅读的过程中，用铅笔（电子书的话就做标记）标记出难以理解的词汇和句子。

接下来，再去研究这些让自己琢磨不透的词句。研究的过程也不是拿起字典就开始查，这个时候我们先做一些判断：

我能否通过上下文逻辑关系、时态或是词根词缀猜测出词语的含义？

这个词语是否会严重影响我对整个句子的理解？

我能否把这个难句的结构里出来？（找出主谓宾，句子的主干）

在自我提问并且自我解决了这三个问题之后，我们再拿出可爱的字典，进行查询，这里推荐大家使用英英字典（这里附上剑桥词典的在线查询网址：https://dictionary.cambridge.org/）。

当然，好记性不如烂笔头，查了就需要记录下来哦。

提炼出精华。

这里指，在读完一篇文章后，我们需要对其行文脉络和思想表达进行提炼。这就和我们读中文书一个道理，只有自己对一篇文章进行了归纳，别人的思想才能转变为自己的思想。

在面对英文阅读的时候，提炼可以分为两步：对段落的提炼；对全文的提炼。提炼不需要用多么优美的语言表达出来，只要自己能懂就可以。在养成了“提炼”这个习惯后，有利于我们跳出自己熟悉的中文写作框架，我们也会慢慢掌握非母语者的写作方式和思维表达习惯，从而加快我们的精读速度。

举一反三。养成“使用”、“类比”的习惯。

有意识地使用刚刚学会的单词或是句型是非常重要的，当你查完字典后，得到了半页的自己觉得有意义的生词，它们现在还是一些字母的堆叠，但当你用自己比较熟悉的语境或是场景去使用它的时候，它就变成了属于你的记忆。

还是之前的一个例子，“beautiful”，这个单词可能没有人不认识，但是客观地讲，它算是一个长单词了，拼写也有一点点不常规，但因为我们反复的使用，使得无论它在哪种语境下，我们都能理解它的含义，它可以形容人的美丽，也可以形容风景的迷人，甚至是形容一段美好的关系。

我们再随便挑选一个单词，“monochrome”，这个单词长度和前者差不多，拼写根据读音，甚至更加简单，但是当我们看到它的时候，却没有一种“熟悉感”。

它的意思是“单色的，黑白的”，现在我们开始举一反三了，“我爷爷过去看的电视是monochrome”、“起雾的时候，世界就会变得monochrome”、“有时候生活也会是monochrome”，这些在嘴唇和脑海溜过，当我们再次看到这个单词的时候，就会联想到它所关联的意境。

写在最后，一切秘籍都需要修炼，才能得到真功夫。所以在看这一大段文字的同学，不要让这些方法停留在纸上谈兵阶段哟，拿起书，开始阅读啦！

—End—