有这样一个实验，由2个问题组成：
1 如果你是个7岁的孩子，今天学校不上课，你可以有一整天自己的时间，你会做什么？去哪里？去见谁？
2 如果你可以有一整天自己的时间，你会做什么？去哪里？去见谁？你的答案会有什么不同？
做完这个测试之后，两组测试对象又分别做了几道关于创造力的测试题，比如给一个旧轮胎设想新的用法，或是完成一幅未完成的素描。
实验结果发现，之前想象自己是个7岁孩子的人，在之后的创造力实验中，分数远远高于另一组的正常的成年人。这个实验告诉我们，激发创造力最好的办法就是把自己想象成孩子。
对于大部分人的一生来说，创造力基本呈现一个不断下降的趋势。有数据显示，这个趋势从孩子进入幼儿园之后就开始了。学前儿童平均每天会问父母100个问题。为什么，为什么，为什么？作为家长或长辈的你，真的很不能理解，这些熊孩子哪来这么多为什么？甚至，有时候真的很希望他们能闭嘴。可不幸的是，他们真的会“闭嘴”。按照创造力的下降趋势，孩子们进入中学后，他们基本上都不再问为什么了，这往往也是他们参与感与动机感一落千丈的时期。
对于艺术的学习与创作，如何维持创造力，甚至重新塑造挖掘，这是一个不可忽视的关键点，而这个挖掘创造力的过程需要参与，真真切切地投入到过程当中去，而不是泛泛地啃读教课书，实际参与到创作的互动过程中去，能够直观地收货灵感与专业知识。
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