第33期的导师班结束近半个月了，但院长坐着轮椅给学员上课的情景一直印在脑子里，院长用这个事从不同角度做了好几次分析，真是任何事情到了院长那儿都是教学素材，加深了对院长的理解，院长坐着轮椅给学员上课，一方面感觉到他对学员的尊重，另一方面领会了他对事业的拼搏，再就是对数字“3”的畏敬，他在课堂上常说“一生二，二生三，三叁万物。”这期导师班刚好是第33期，尽管他身体出现了小毛病状况不佳，但他依然用饱满的精力坚持上完课程。
第一天上开始上课的时候，时间到了，院长没有出现，大家感到一丝的好奇:“什么情况?”按照院长的惯例，他会提前出现在现场，与线上线下的学员打招呼互动，这期主持人按贯例做了介绍后，院长没有出现，接着主持人让大家梳理:在这一期想解决什么问题。大家正在进行思考的时候，院长出现了，当时我的感觉很自然，觉得是课程的设计安排。然而院长就这个问题，按照他的习惯在现场做成了案例，然后给学员进行了拆解分享，接着他解释了迟到的原因，就是这个原因引起了学对他的关心，很多学员都问院长好一些了吗？院长要如何做促进早些愈合，院长要怎样怎样保重身体。院长针对学员和员工人对他的关心表示理解，同时他说大家对我表示关心，只要汇聚一句话:“院长好！这是给他给最好的能量加持和滋养，而说院长你要怎么样怎么样的时候，一方表达的是你个人对院长的关心，另一方面表达的是你自己担忧和焦虑。你会觉得院长这样的身体状况，还能给我们上多长时间课呢？我们报的导师班是终身复训的，那这个复训还能坚持多久呢？无形当中就降低了院长的能量场。而“院长好！”这句话则给院长赋予了希望，让他觉得自己会战胜一切，会越来越好。
看似简单的事情却蕴含了这么多的意义，我不禁也想到了自己跟孩子之间的沟通。孩子总在说我给了她压力，给她负能量，但我是没感觉，现在，院长这样的反馈，确实让我感到自己无形中给了她的压力，看到电视中各种负面的报道，总觉得孩子不安全。于是把不安传递给了孩子，而实际上，孩子是有能力战胜不利的，她自己会做饭菜，保证自己基本的生活，她有自己的咨询师，有心思、有疑惑会向她的心理咨询师进行咨询，所有的一切都是向她自己认好的方向发展。我的担心只是自己的想法，没有经过实践的检验，在孩子看来是压力。
我要学院长把希望给自己、给孩子、给先生，给家庭、给家人。担忧在，则会越来越越差;希望在就会越来越好。我要永远祝福我的孩子，让她在祝福当中获得滋养。
