走近名师
——“树立新课程改革理念、探究名师成长之路”专题培训会心得
当听到周末在信阳就有专家名师课来给我们培训的消息时，我惊喜万分。我深知，这是个多么难得的学习机会啊！2018年 5月19日——20日， “树立新课程改革理念、探究名师成长之路”专题培训会终于在信阳职业技术学院如期举行。我们冒着淅沥的小雨参加本次培训，名师们轻松、幽默的教学艺术和专题分享让我收获多多，真是不虚此行。
吴正宪老师的《归一问题》条理清晰，层次分明，突出数量关系（单价x数量=总价）这一核心问题和孩子们一起来“聊”归一问题。课堂上，吴老师先抛出一个问题“买9千克南瓜需要多少钱？”，让学生用熟悉的问题解释陌生的新知，找到本节课的关键问题也是本节课的难点——“1”（单价）。接着，又通过一个个现实例子让学生不断体会“1”和“多”的关系，进而凸显最本质的数量关系——单价x数量=总价。
吴正宪老师的课幽默、轻松，不论是学生还是老师，都如沐春风，沉浸在课堂中。让学生真正成为问题的探究者、学习的合作者、课堂的小主人，完全呈现了学生最容易也最乐于接受的数学形式。
徐利老师的《勾股定理》在探究“直角三角形三边之间的数量关系”这一学习任务时，徐老师注重知识的形成过程，放手让学生讨论、研究，层层递进，让学生亲身体验由“特殊”到“一般”的过程，由此得出勾股定理。在学案设计中，何老师首先引导学生得出三个正方形P、Q、R的面积，然后让学生发现这三个正方形面积之间的关系，继而引导学生将三个正方形面积分别表示成直角三角形中各边的平方，得出直角三角形三边平方之间的关系，并要求学生用文字表达，进一步加深对勾股定理的印象，这样的设计非常适合学生的认知，很好地突破了难点。
在让学生展示计算正方形面积方法时，巧妙地利用了我们先进的教学媒体，直观形象，学生一看就懂。然后从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过合情推理去探索思路，推断结果，发现结论，探究、猜想、验证学生在“再创造”过程中发现学生迸发出来的学习热情和创新“火花”让人欣喜！令人赞叹！最后通过向学生介绍有关的数学背景知识，勾股定理的几个著名证法，使学生感受到数学证明的魅力，感受到勾股定理的丰富文化内涵，对学生进行了生动的爱国主义教育。
另外，整个课堂中，徐老师的教学功底通过对课堂节奏的掌控、教师用语的提炼、PPT技巧的掌握得到了充分的展现，都很值得我学习！
怎样找准核心素养落地的着力点？刘松老师给出了我们答案。他《用数对确定位置》注重了挖掘知识的深度，脉络清晰，层层递进。
在整节课中孩子们积极的回答问题，互帮互助，在那金句“我说的对么”孩子不断体验学习数学的成就感和自豪感，越来越敢于表达自己的建议，孩子们越来越棒！刘松老师的课，课堂氛围很融洽，语言很幽默，并且对学生已有经验把握的很好。刘老师的课把主导权看似交给学生，其实一直牢握方向，层层深入，让人受益匪浅。 刘老师注重学生已有的经验，幽默风趣的教学方法给我们留下了深刻的印象，课堂上师生互动，让学生创设课堂资源；数对产生意义来源于生活，刘老师还关注数学内部的数的产生。
一节课下来，刘老师像个主持人，学生自己提出问题并解决问题。在刘老师的带领下，学生对于数对的认识一步步深入。孩子的主动性被激发的淋漓尽致，在轻松愉快的课堂氛围中畅游了数对的世界，刘老师的课不仅让学生明白了数学知识的作用，更是值得我去深刻的反思上数学课的意义。
为期两天的学习培训，我们还观摩孙琪斌老师新颖独到的教学方法、精彩纷呈的教学互动，聆听了曹自由专家的学术报告、教学主张，感受了他们对教材解读的深度与厚度，以及简洁平实的教学过程。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。我们只有不断学习，才能跟上时代的潮流，更新自己的思想和理念，在教学的路上走得更远。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
2018.5.22
