二女儿上了普林斯顿以后选修的很多课程都比较出乎我的意外，比如中文，艺术史和绘画课，因为中文，画画课她都已经搁置很多年了，以为她不会再感兴趣了。昨天更吃惊的是她突然告诉我她参加了学校的韩国流行舞舞蹈队，下个月还要在学校上台参加演出。说完她还马上用手机放了音乐跳了一小段，你别说，在我这个当妈的眼里跳得还真挺像回事的。舞步编得还挺复杂，节奏也非常快，她居然还能跟上，特别是节奏感非常好，完全出乎我的意料。我最惊讶的是她从10岁以后就再也没有跳过舞了，现在居然又会重新感兴趣。
她谦虚地说她今年夏天在北京读中文班时，因为要表演节目才开始跟一个会跳的同学学的，从那以后就很感兴趣了。但是因为自己起步很晚，练习太少，跳得很一般，考学校的韩国舞蹈团考了2次都没进去。现在参加了一个门槛比较低的舞蹈团，跟着那些跳得好的同学学，如果只看视频学习，对她还是比较难的。
她说没有考上舞蹈团她也不气馁，大家看到了她有进步，她自己也很开心就好。为了保持体型她还经常去健身，也吃得很健康，比大一的时候苗条了不少。
她小时候曾经学过2年的舞蹈，10岁那年因为体型好甚至还考进了最著名的纽约芭蕾舞学校。但是学了1年不到就退了，说是不喜欢跳芭蕾舞，甚至躲在厕所里悄悄旷课，我们每周2次要去曼哈顿接送也非常麻烦也就退了。我以为她的舞蹈生涯就到处为止了。她后来也一直没有显示出跳舞有太大的热情和兴趣。没想到小时候播下的种子现在又开了花。她又找到一个让她喜欢做的事情，以后和朋友去party上她随便跳跳还能唬唬人呢！
所以培养孩子真的不会有浪费，不管是她学了什么，学到什么程度，至少都会让她的人生更为丰富精彩。
比如她学画画，要么是跟着她姐姐，要么是和一个朋友做伴有一搭无一搭地去上课，我甚至都记不清她到底学了多久。因为她从未表现出像大女儿那样对绘画的痴迷，所以我也从来没有想过要特意培养她什么。没想到现在她又主动想学画画了，而且非常喜欢。她说相比其他繁重的课程，绘画课让她非常放松，仿佛得到了一种休息。我觉得她以这样没有特别目标的心态学画反而更有宜，对自己的心理健康非常有帮助。都知道常青藤的本科很难念，能找到减压的方法更显得重要。果然这几个月不但她的画画进步不小，整个心理状态也比上个学期健康积极很多。
还有她5岁时曾经学过半年的钢琴，因为不喜欢就放弃了。但是这半年给她心里种下了音乐的种子，她在10岁时主动要求学大提琴，这一学就学了8年了。虽然她从未达到过什么高度，但是在8年的学习使她对古典音乐的理解和鉴赏加深了太多。虽然她目前又暂停拉琴，但是音乐已经深入骨髓，将终身受益，没有一丝浪费。
她目前学的艺术史，看起来也许是一种浪费，但是天知道以后她会从事什么样的工作，说不定以后就正好用上呢！就算工作上用不着，作为一个人的通识教育是多么好的沉淀！
再比如大女儿也从小学了多年的乐器，从钢琴，到黑管，每样都不成气候，从来就没去考过级。现在她从事的是三维动漫的制作，看上去似乎和音乐不相关。但是每个人物的动作都需要考虑和音乐的配合，没有起码的节奏感你怎么能把动作正好做在点上呢？ 还有她自己的短片选择什么风格的音乐更需要一定的音乐素养。所以小时候的音乐教育都没有一点浪费。
再看看二女儿小时候还做过很多无极而终的事：游泳、跑步、溜冰等等等等。这些“无用功”其实都是构成一个人的方方面面。小时候种下的种子，以后也许就会开出意外的花朵，结下肥硕的果实。所以培养孩子不要太在意彼时一定要出什么样的成果，尤其不一定要在成长的时段。长远地看，其实所有的知识和技能最后都转化成一个人的组成一部分，成为他们生命的一部分，而未来需要的人才正是这样的具有多元知识结构的人。
