17014—查鹰
这是一本非常有趣的书，很适合与孩子互动。故事讲述的是金老爷在阁楼里找到了一只钟，为了想知道这只钟准不准，于是他买了另一只钟，并把钟放在了卧室里，但他发现他在卧室里看到的时间和他跑上阁楼看到的时间不一样，于是他又买了另一只钟，并把他放在厨房里，但他还是发现厨房里的时间和阁楼里的时间以及卧室里的时间都不一样，他只好出去再买了一只钟并把它放在了门厅里……
整个故事由金老爷的问题‘怎么才能知道它准不准呢？我怎么知道哪只钟才是准的呢？我还是不知道哪只钟才是准确的。我不知道哪一个才是对的。’而展开，每一个问题都可以引导孩子去思考，细心的孩子其实已经从图面中得到了答案，当阁楼里、卧室里、厨房里、门厅里的钟表同时出现在画面时，它们的指针都是一样的。给孩子读这本书时，她会觉得金老爷好“傻”，他为什么不把钟放在一起呢？他不知道走路需要花时间的吗？……当孩子提出这些问题的时候，她是很得意的，她会觉得自已很聪明，很有成就感。而当她看到金老爷一次又一次的抱着新买的钟回家时的那种满足感，总会忍俊不住的笑起来，这个时候的金老爷，看上去是多么的可爱呀。
钟表师傅的出场使整个故事有了一个温暧的结局。不得不说钟表师傅的服务绝对是一流，而且超极有耐心。通常我们会将有问题的钟表拿到钟表店去维修，但故事中的钟表师傅并没有要求金老爷这样做，而是跟金老爷一起去家里一个一个的确认那些钟，尽管金老爷激动的大叫，但钟表师傅仍然轻言细语的用自已的怀表跟金老爷说明解释，直到金老爷相信自已的钟没有问题。‘这只表真是太妙了！’表面看上去，是金老爷在说这只表，但从金老爷的眼神和满意的笑容可以看出，他绝对是在夸赞钟表师傅。
这是一本让人读起来轻松，愉悦而充满关爱的书。故事中的金老爷单纯可爱，让人感到很熟悉。很亲切，因为，你身边就有这样的‘金老爷’，你的孩子、你的父母、还有你认识或不认识的孩子和老人……，而你就是钟表师傅，不是吗？
附：
阅读原创，为实践原创作准备：
实践对象：3-6岁幼儿
暧场：奥尔夫音乐律动《钟表店》
背景音乐：无
互动：提问式
引导：认识时钟，关爱老人
延伸：制作手工钟表
知识拓展：了解世界时钟
