有效的沟通，成功的开始

——读《老师怎样和学生说话》有感

作为教师，我们常常会感觉心灰意冷，自己的良苦用心在学生那里分文不值，换来的不过是反感和对抗。我们教师不免悲苦地说：“不被学生骂的老师，不是好老师！” 我承认，在初中阶段学生正值青春期，青少年行为认知能力的不足出现了短期的不理解父母老师做法的行为，师生矛盾冲突不断加剧，但只有理解同情是不够的，我们如何等到他长大成人、成家立业、幡然悔悟之时再去教育他走向正途呢？就在现有的条件下，我们教师需要做一些怎样的改变？让我们的学生得到他需要的认可、尊重、喜欢和信任，我相信，无论怎么的学生他们都是需要他人的鼓励和支持的。我们教师营造的氛围就是他们健康成长的土壤，在现行的教育制度下，我能做些什么？带着这样的探询，我翻开了美国著名心理学家、教育家海姆﹒G﹒吉诺特博士的教育经典《老师怎样和学生说话》。书扉页上的一行小字吸引了我， “学校如果闭塞孩子的思想，扰乱孩子的心灵，压抑孩子的情感，那就注定要失败，老师一旦掌握了同学生说话的技巧，就能有效地与孩子沟通，同时不引起孩子的愤怒和反抗。”它激起了我读它的热情，急切的想从中找寻答案。
在《老师的自白》中，我找到了共鸣，我也曾想改变我的学生，进而改变他的家庭、他的邻居、朋友甚至全世界，过去期望很多，可现在想想非常幼稚！尝到“对着响尾蛇微笑，它却反咬了我一口”感觉的我还在竭尽全力地教育他们，希望能弥补他们的不幸，让他们相信自己是聪明而有用的人。可没想到，他们却让我感到自己是多么地愚蠢和软弱。书中告诉我们与其这般无力的挣扎，无休止的抱怨还不如在上帝来拯救我们之前做些什么。师生之间有效的沟通也许可以解决这些问题，但它需要一些技巧，这本书可没用给我们讲难懂的大道理、甚至没有枯燥的理论。只有丰富的事例加以说明，并且按照书中说的，我们还能在教育活动中找到一一相对的不足，以便于我们反省和改进。比如在《最佳师表》一章中，作者就列举了十八个生动的事例，全面展示师生交流过程。有一个小故事让人记忆犹新：老师发现黑板上画着一幅描绘她头像的漫画。全班同学都等着看老师的反应。老师饶有兴趣盯着漫画看了一会儿，然后说道：“画得很不错，我都舍不得把它擦掉，最好还是让这位画家先在纸上重新描摹保存下来，我对他的天分由衷地赞赏。”这位老师很好的表现出了他的成熟。没有严厉的呵斥、冷漠的表情和毫无意义的说教，相反他鼓励孩子们的创造性，并且表现出了对艺术的尊重。最佳师表中的所有例子都在传达一个理念：他们不相信训话的力量，他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远未来忧心忡忡，他们只着手处理现在的事。关注孩子们现在的情绪和需要，这种转变非常实际。多么有智慧的话，字字如鼓槌深深敲击我的内心震撼着我。
回想平日里教育学生，当有人对我说某人有作业没写完时，我如发疯的狮子般对不写作业的学生大声斥责：“为什么不写作业的总是你，你怎么这么懒！你是干啥来的不知道，不写作业，给我爬到地上补去。”每件事必须要有个保证才算是结束，而且保证一篇篇认真保存，没事就拿出来重温，好像只有这样心里面才会舒服一些，才会更解气，可这种方式老师是解气了，学生会变得越来越焦虑，最佳师表是就事论事，绝不攻击孩子的品行。还记得我的一个学生阎明，初二那年突然离家出走，后来得知老师说了她一句“傻子”！我们且不说她在心理上承受能力的问题，单说老师的话语的力量在学生心中会产生多大的影响，有些甚至会酿成难以估量的后果。当那些生硬的、刻板的、简单的、粗暴的语言一出口，那些孩子学习的安全感就消失殆尽。
那么是不是教师就不能生气，任学生一意孤行呢？书中给我们的回答是，做一名好教师不一定是受虐者。智慧的教师不惧怕表达愤怒的情感，只不过，他不具有攻击孩子的品行。比如，面对教室里嘈杂的声音，扔的满地的书。老师说，书应该放回书桌里，你们的高分贝会让人受不了。而不是说，你们这群野兽，这里简直是垃圾场。我们作为老师要学会合理的表达愤怒，盛怒下，避免不必要的伤害和侮辱。
这正是我要找寻的答案，教育学生应该给他们更多的人文关怀，不是指责，而是 帮助，这是是他们乐于接受的。我们可以就事论事，盛怒之时也不忘记用“我”的语言保护学生和自己不受到伤害，认同他们的感受，帮助他们心灵得以健康成长。只有这样，我们告别那严酷的冬，迎来我们想要的灿烂春日！
现在想用前言和结语中非常喜欢的话来结束，在那里总能感受到作者和编者的心声，特别能打动人。也把它们送给所有的老师——
　　 “我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”——作者的话。
　　 “开学第一天，一所私立学校的全体老师都收到了校长的一封信，信的内容如下： 　　 亲爱的老师们： 　　 我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情： 　　 毒气室由有学识的工程师建造；孩子被受过教育的医生毒死； 　　 婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和儿童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀； 　　 所以，我怀疑教育。我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。 　　 永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。 　　 阅读、写作、数学等学科，只有用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。”