《海上日出》是巴金先生一篇优美的散文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文的重点是第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。日出的完整过程：天空还是一片浅蓝——一道红霞——越来越亮，太阳出现小半边脸、红、没有亮光——一纵一纵慢慢使劲向上升——冲破云霞跳出海面——发出夺目的亮光，这里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自己盼望看到日出的迫切心情，接着写太阳升起的过程，既写出了太阳形状的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。
课堂上，我带领孩子们给课文分段，然后逐步讲解日出前、日出时、日出后太阳的变化，天空色彩的变化。课堂上分析的很多，讲解的很多，但是，感觉这堂课基本属于一节失败的课：把语文课上成了科学，缺乏朗读的指导，作者情感的灌输。
这是一篇散文，对于散文来说，少讲多读才是正确之举。如此优美的散文，愣是被我分成七七八八块进行解剖，分析。感觉犯了语文课文讲解的大忌。假如重新来一遍，我可能会在读文上多下工夫，尽量通过读让孩子自己去体会，去理解。和作者站在同一高度去思考、去欣赏。欣赏这令人期待的，壮丽的美景。思考作者对光明的追求，对向上的渴望。
最大的感触就是：对于语文学习来说，读真的很重要，读是语文课的血肉，而思考才是语文课的灵魂。读重要，想更重要，一定要触动孩子们的心灵，让我们的文本要和孩子们的心灵产生共鸣！
