对于历史的教学，我真的不懂，平时的上课，我就是听一节学习一节，然后结合实际情况去交一节，这是平时的新课，虽然倍感压力，可孩子们总算争气，每次的考试都在前面。
新课学完了，到了复习时刻，其实每个老师都不太喜欢上复习课，没有统一的模式，另外俗话说得好，“剩饭难烫”。复习了上不好，就是把过去只是知识点复习一遍，至多以思维导图的模式构建成知识体系。这样做，虽要有完整的知识体系，可对于提高学生素养与能力来说作用不大。正反我困惑的时候，通过今天的培训，如醍醐灌顶。明白复习课中如何提升学生的素养和能力。具体从以下几点进行：
1、对教材内容可挖掘 通过补充材料概括出辛亥革命的影响。通过材料的阅读，培养学生的概括分析能力；
2、对历史细节的关注 运用好教材中的相关史实，设计恰当的问题。从问题中促使孩子们动脑思考，锻炼思维能力！
3、对变化内容的关注 讲到关于抗日战争胜利的意义，说到中国共产党起到“中流砥柱的”作用，从九一八到新中国的成立，28年奋斗历程中得出结论，再次证明“论从史出”。
4、对教材内容的追问 以工业革命为例，结合文本教材，设计如下问题：
（1）工业革命兴起的原因是什么？
（2）工业革命从哪一行业开始的？
（3）揭开工业革命的发明是什么？他的动力来源是什么？他能被称为机器吗？为什么？
（4）为什么称这场技术革命为“工业革命”？
5、 用单元导言命题 讲到的是工业革命带的三股进步潮流，相关的问题。
6、用教材图片命题 yi北伐战争（八上）中的图片为例，说明如何锻炼孩子们运用语言的能力。
做下来反思今天的中招备考会，关键的是我们得认真备课，深挖教材，至于各种资料，仅仅是参考而已！真的是成功路上的捷径是——勤奋。
