乐于做教师
———读《致教师》有感
不管出于一种什么初衷，身在其位的大家都需要谋划好自己的职业规划安排，教师这门职业也不例外。我是一名教师，许多人这样说老师，是园丁，是蜡烛，是春蚕，是工程师。而朱永新老师在《致教师》一书中开篇前言就弱化了这种神圣的命名，教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是工程师，他是和学生互相作用的存在，是平凡和神圣的共同体，正因为伟人和罪人都可能从教师这里形成，所以教师更有一种培养完整的人的责任感。
所以，《致教师》更多的是对老师的唤醒，对老师的心灵谈话，更是为我们教师开展工作指了一条积极向上的道路，朱老师的著作对我感受最深的有三方面。
一、重返童心
教书先生首先也是从学生时代过来的，应该更能理解学生的心情。怀着一颗童心，走进孩子，知道孩子的世界。朱老师在著作中强调要想知道孩子的世界就要从儿童心理学入手，多读一些心理学书籍，研究和观察孩子必不可少，对童心的深入了解就是挖掘和开展教学工作有力帮助，会激发出师生的共鸣，取得教学良好效果。
二、人格魅力
打造人格魅力，形成自己独有的教学风格才能让孩子眼前一亮，让学生喜欢自己。所以对于新老教师都要有自己的风格，我学生时代印象最深的是我的初中一名英语老师，她上课教学语言风趣幽默，肢体语言非常丰富，让人很想听她的课，但是后来升学碰见的老师一板一眼超级传统的教学模式却让我索然无味。我想这种就是朱老师说的个人魅力，借朱老师的方法树立人格魅力，可以靠形象赢得学生，可以靠语言赢得学生，可以靠态度赢得学生等等，扬其所长打造具有自己风格的课堂是我需要细化打磨学习的一方面。
三、保持教育热情
学生学习要靠兴趣才能长久地坚持，老师的工作也一样。如果不热爱，不喜欢，单调地重复上课下课，按部就班，自己都不能吸引自己听下去的一堂课怎么能要求学生安稳抱臂坐端坚持40分钟呢？所以自己的课堂首先要打动自己，要有思路，要带着一颗热爱心，并能把这种情绪传染给学生。
朱老师《致教师》一书中就如何保持教育热情这个问题给一位来信老师做个回答：他认为做教育的人也必须有诗人的气质，诗人的理想，诗人的激情，否则很难把教育做好，这种心态能让每个人诗意地栖息在大地。我很认同这个观点，也会一直把这份热情带进课堂。
言而总之，我们要乐于做教师，自己喜爱并做好教育工作，爱教育就是爱自己，以上为读《致教师》一书的个人一些感悟分享。
