班级中有个同学叫宣哲，学习成绩每次都很高，还能考100分，每次上交的作业总是干干净净，整整洁洁，挑不出毛病来。但是唯一的不足就是上课一直倒过去后面玩，不管是把他调到第一排还是最后一排，他都是这样，还经常违反纪律，被老师批评。针对这样的孩子，一直批评也不行，只能表扬。

有一次幸福课堂，他坐在第一排，我就看到他拿起了《童谣和儿歌》，直接叫了他的名字上讲台领读，他领读得很好，声音响亮。我直接对他说:“宣哲，没想到你领读得这么好，以后可以当领诵员。”没想到整整一节课，一说谁来领读，他就高高地举起手来，一节课下来，他上台四次，别的同学都羡慕加嫉妒了，而他很骄傲自豪的样子，在别人领读时也特别专注，没有倒过去说话了。第二天幸福课堂，我一说谁领读，他毫无犹豫自信满满地先举起手来。我再次表扬了他，看来表扬对他还是有用呀，用比一味的批评好的多，批评多了，孩子眼神暗淡无光，也失去了对学习的兴趣。而那次的领读，让宣哲同学的眼里有了光，也让我看出了他眼里有光的样子。

作为老师，我们做一缕光，温暖孩子，更要学会表扬发现更多眼里有光的孩子。