20世纪开始，阅读已经成为一种国际风潮，很多人都深信阅读能力会强化学习能力，阅读能力的高低，直接关系到孩子的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升，可以说阅读能力就是一种竞争力。各个国家都非常重视阅读，加拿大在每个图书馆设立儿童阅读区；美国则是利用暑假期间推广“夏季阅读运动”，邀请总统夫人为儿童朗读故事；新西兰的做法是给每个孩子准备一个书袋，每天老师都会选一本书让他们带回家。
著名的阅读推广人、资深童书编辑余治莹提出，孩子并非生下来就会阅读，阅读是有方法的，是渐进式的，阅读习惯是后天养成的，“赏析图画和故事”是共读与公感最轻松学习活动，因为故事是孩子的最爱，在听故事过程中，可以启发孩子的想象力、创造力和爱的能力。只要打开一本书，与孩子一起共读、共感，进而产生共鸣和共识，因此可以说，用绘本（图画书）给孩子讲故事就是最简单的教养方式。
本期“故事姐姐课堂”活动也是本着让孩子爱上故事，爱上绘本，爱上阅读的初衷去践行的。“故事姐姐”是来自香港教育大学的三位教育学硕士，她们都是经过专业培训的绘本讲师。其中一位是曾在深圳有过四年中学教学经验的老师，现是三岁孩子的宝妈，对于亲子和育儿方面有一定经验。另外两位是曾任教于香港排名前30（全港约500所小学）的一所知名学校，其中一位是负责非华语学生的中文支援工作，兼图书馆阅读推广工作，另外一位与外教共同负责PLPRW课程（即香港教育局推行的英文阅读计划）。她们深深感受到香港的学校对于阅读的重视，在接触到很多优秀的绘本的同时，深感在内地推广绘本教育的必要性。
此次活动为期一周，每天大班和小班的故事会时间为30分钟，小小班的时间为20分钟。针对不同班级不同年龄层的孩子，她们选择了相应的故事会活动形式，给孩子们带来了极大的乐趣。
【小小班故事会】
绘本名单：《谁藏起来了》
《点点点》 《我喜欢书》
《刷牙先生，来了！》
《Brown Bear，Brown Bear , What do you see?》
其中《刷牙先生，来啦！》是日本著名绘本作家濑名惠子的作品。该书用活泼幽默的剪纸拼贴画风格，以孩子们喜欢的动物形象为主角，简单易懂地告诉小朋友们什么时候要刷牙，为什么要刷牙，以及拥有健康的牙齿的好处，将刷牙的生活好习惯知识融入到生动形象的故事和图片中。
【小班故事会】
绘本名单： 《我不知道是谁》
《小熊不刷牙》《小猪变形计 》
《好朋友》《菲菲生气了》
其中《菲菲生气了》曾荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特·佐罗托夫金奖，这是一本很好的情绪认知书。情绪情感，是孩子成长过程中社会性教育的重要组成部分，《菲菲生气了》引导如何正确表达和发泄消极情绪，有助于帮助孩子完善人格。故事的延展活动是做手工，让孩子选择代表自己情绪的卡纸贴在白色纸板上面，孩子们都很认真的选择了代表自己情绪的卡纸，并且和大家分享了自己的作品。
【大班故事会】
绘本名单：《菲菲生气了 》
《彩虹色的花》《大熊抱抱》
《小绿狼》《三只小猪的真实故事》
现在的孩子，在家庭中处于中心地位，大小事情往往以他们为轴心。孩子却缺乏关心他人的意识，只知“自我”，这对孩子性格的发展、健康心态的形成十分不利。《彩虹色的花》这本绘本让孩子们感受彩虹花助人为乐的美德，体验帮助别人的乐趣。最好的教育来自于大自然，因此在故事的延展活动环节，故事姐姐运用清晨特地到花园采集掉落在地上的花朵和孩子们一起创作，并且让小朋友们向大家分享自己的花盘作品。
一本好的绘本带给人的力量是积极的、向上的。父母与老师在和孩子共读绘本的过程中，年龄的距离会消失，心灵的桥梁也出现了。共读时孩子的笑容不仅包含着听故事的喜悦，更充满了享受亲情的满足，而父母和老师也会因为和孩子阅读，暂时抛开成人世界的烦恼，重拾起儿时的纯真，感受到阅读的宁静和世界的美好。重视阅读，经常阅读的父母和老师，最能影响孩子养成良好的阅读习惯。孩子读得越多，积累的语汇越多，也能接受信息、联结知识。孩子一旦将知识融会贯通，自然就越聪明。
同时，为什么我们要提倡孩子读经典的绘本呢。因为只有不断接触“真正的美”，才能拥有一双辨别美的眼睛。绘本就像放大镜，也许只是简单的一幅画，但是往往在细节中能发现很多的深意，在细节中体现作者内心的情感，通过细节把作者和读者的感受融入其中。这就是一种“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
经过这次“故事姐姐课堂”活动，故事姐姐们的形象深入孩子们的心，故事姐姐们也与孩子们建立了深厚的友谊。没有不爱听故事的孩子，只是他们还缺乏引路人而已。希望这一期有仪式感的活动能够在孩子们心中种下一颗小小的爱书的种子，也希望以后故事姐姐们还能够带给孩子们更多的好故事、更多元的体验，为孩子们打开一扇扇瞭望世界的窗。
