李子数学题目做错了不给我看，我有点生气，还是要自己控制住，不过可能当时脸色还是不太好，给他造成了一定的压力，这一点今后一定要改，可以试着先说出自己的想法，然后约定过一会儿再交流。
因为我想不敢给我看至少说明他知道错了不好，虽然脸色不好我也告诉他错了不要紧，但不能隐瞒，要承认错误，一起找到解决问题的办法。我还让他看着我的眼睛答应我不管错多少都告诉我，他做到了，但是后来想想可能还是在压力之下完成的。
虽然当时一再想发作，但是还是没再说，而是一起去做其他事情了。等他晚上学琴回来又做了一次交流。这次交流我是以开玩笑的方式开头的，说他知道报喜不报忧了，是有进步的，然后再跟他说之前的问题解决办法，这些道理可能要多次交流他才能明白。
这次聊我才知道他理解错了上次数学错了我的表达，或者可能是我们这些大人给他一种错觉，做错了不好，虽然不是我给的，但是还是会认为我和其他大人一样这样看。他说上次我们交流的时候，我们交流的是因为他错的太多了。所以我又解释了上次交流的错误是连续两天犯同样的错误。
