班里一学生半个月内打架多次，经过教育提醒就不悔改，也多次打电话告知家长。上星期四早上又打架，为了唤醒他，于是电话通知让由父母带回家教育几天至一个星期。
今晚，电话通知家长明天到校共同解决打架事件。家长接到电话。就气话上来了。“我不去。你们学校都把我儿子开除了”。 还扬言要告我和学校。听得出那是气话，这误会得消除。
经过沟通交流。才知道他说了以下几个原因：
第一、他对我和我校解决他孩子的方式有意见，称我讲话不得体，也没有十分顾虑家长的感受。也说我校一负责人上星期五，调解打架双方的问题时， 讲话也刺激到了他。
第二、那学生交了中考资料费，却没有得资料。自己没有解释清楚原因。
第三、参与打架的另一方孩子的父母，语言威胁到了他的儿子，惊扰到了他的生活。
经过认真的倾听他诉说，我也反醒到了自己由心情讲话的对自己和他人的不必要的危害。也向对方表达了自己的歉意。也反映出了情绪大是能力弱的表现。
务必一直要理智冷静严谨地说话做事。为什么自己还没有被推选为优秀老师？也正是因为自己说话做事不严谨，不负责，不考虑周全。
经过一个小时零七分钟的沟通。家长也把说这气话的的更深层原因——通过扬言状告老师和学校这非同寻常的手段达到教育他那非同寻常的孩子的目的。
有多少人处在这样的陷阱里 ：没有把时间和精力放在对人对己有意义的事上，而对于损人不利己的事，偏偏来劲？主要是想去满足自己的小心眼的虚荣？
整个说话过程，自己依然平常的冷静，乐观。通过收听录音回放，还额外听得出自己说话底气不足；讲话时有吞吞吐吐；还没有做到言简意赅。这反映出自己慎于言，敏于行？
整个电话沟通，我的逻辑目的主要是慢慢的在无意识之间让对方消除对学校和我的误会。消除他作出出格的举动念头， 减少没必要的麻烦。到了挂电话结束。也确实达到了消除误会，增进家校沟通理解的效果。
我愿把精力放在对人对己的有意义的事上。也得有耐心处理阻碍成长的事。
