【桃之夭夭】庆淑2017-3-27 学习力第5期践行Day12
今天我的【小助教】阳，认识了我的科代表【竹欣儿】。事情经过如下…
明天【学习力5期】就要开始第一部分〈识字〉的第一课，我还在发晕，忽然想起来，还有一项作业没有完成。就是——给科代表背五首古诗！！
这个活其实挺轻松。因为古诗的部分，平时就有给娃浸润，好多他都已经会背了。所以操作起来就很简单。但我的目的不是让他只会背而已，他这个助教，得帮助我看着字，认字。因为我很笨，好多字我不认得，我还会读错。
如果他之前都是不会背的话呢，我也不会背的话呢，这个任务完成起来就是比较费劲了。因为我们需要一遍一遍的背，一遍一遍的重复，一遍一遍的记忆。没有功夫，没有耐力，可干不来这种事。可是，因为我们平时古诗的浸润比较好，所以，这么多事当中，很多是我们两个都会背的。只是我认识字，他不认识而已。那我只需要各种“奥斯卡”，把他注意力往认字上去引就好了。
在找科代表之前，我和阳一共奥斯卡了4首诗。还是那句话，因为他本来就会背，他在做助教指引我的时候，当我各种奥斯卡的时候，他就很有成就感。他觉得可以做我的“指引者”。我就想方设法的把他的注意力往“字”上引，让他从单纯的“会背”，转移到“会读”。
会背和会读，真的是两个概念。很多时候，孩子可以完完整整的读下来一整本绘本，其实不是他们认识字了，会读了，而是他们，看到了画面，记住了和画面相关的场景，知道了该场景下相关表述句子。那个时候他们所谓的“读”，不是认识字，只不过是“看图说话”而已。真正的“会读”，肯定是建立在识字的基础之上的。
完成了从“会背”到“会读”的转化后，我就请我的小助教帮忙，在微信群里找到科代表【竹欣儿】，点开她的头像，让小助教认识认识他的这个“小帮手”。竹欣儿的头像是一个可爱的小女生。
一开始他问我：“课代表是什么意思？”我跟他说：“科代表就是彭彭老师聘请的帮手，和助教差不多，都是来帮助彭彭老师督促笨笨的于庆淑同学好好学习的。你看，她就是科代表。”娃又问：“科代表有彭彭老师发的聘书吗？”我说有啊！没有聘书，怎么能上岗呢！你们两个都有聘书。他的聘书和你的聘书一样的。娃又问：“为什么彭老师要聘请一个女生当课代表呢？”我说：“因为彭彭老师喜欢他呀，就像喜欢你一样的！你们两个都是彭彭老师的好帮手！”
讨论完了这个问题，我就请他帮我按微信的录音按钮，并且对科代表说一句开场白，小助理说：“现在于庆淑同学给你背古诗背两首，第一首背《登鹳雀楼》，开始…”“现在于庆淑同学给你背第二首《山村》”……背的时候，我中间还假装稍微有一点想不起来，他在旁边急得跟什么似的，几次想要提醒我。最后，我结结巴巴，费尽千辛万苦，终于背完了两首。（然后就吃饭去了，后面几首没有让他参与，我自己背的。）
背完了以后，他很开心！说我表现的特别棒！要给我奖励10个赞！我也很开心！儿子说，明天他还要和科代表合作，继续监督我好好学习！哈哈……今天成就满满！摩拳擦掌，等着明天开课喽！
