本学期，我参加了韦志中心理学网校儿童青少年学院的网络学习。网校的第一个学科是《学校心理学》。经过三个月的学习，我不仅清楚了学校心理学和传统意义上的心理学的不同，更让我感受到了体验式团体教育模式的优势。
之前对体验式团体教育模式，不太明了，只是从书中知道了体验式团体教育模式主要围绕教师条件与能力，学生条件与环境，教学方法与过程，对学校的教育教学进行科学全面系统的优化。通过大量的视频学习，真正感受到了这个体验式团体心理学注重学生的参与，注重活动环节的设置，注重让学生心理的展示和指引。韦老师团队结合不同年龄阶段的学生心理发展特点，进行了多个主题的团体教育活动，真的让我们看到了心理课程对学生人格的塑造、自尊的培养，对学生真实真诚能力的提升。
通过学习体验式团体教学模式，很惭愧的是没有将这些团体活动方案在教学中实践，但我将体验活动深刻的融入了我的数学教学。以前的教学，注重学生知识的培养，现在的新课程改革，也注重了数学思想和方法，注重学生学习的过程和活动的体验。尤其是学习了我们的学校心理学课程，我更是在课堂上尽量多的设计体验活动的环节，让每一个要点都是在学生的参与中，在学生的深刻体验后产生，让真正的学习在课堂上发生，而不仅仅是学到了知识的表面，更明白了知识背后的缘由和思想方法。
学习心理学后另一个改变是更关注学生的需求，更关注学生的思想，更明了自己的情绪将直接影响学生的学习和生活。韦老师还一直推崇积极心理学，之前也不太明了积极心理学的意义。经过不断的学习，才真正明白了真正的内涵。积极心理学和传统心理学不同，它不是在治疗层面，而是在教育层面，一切围绕人的真善美来开发鼓励和促进的，所有的心理学的工作都是积极心理学的工作，所有的心理健康课都是积极心理学，相信每个人天生都有一些原始的能力、人性的能力，积极心理学就是把人性最原始的金子般的心给挖掘出来，用积极的心态去面对生活，解决生活中的问题。
在我的教学中，积极的心态也越来越多，以前上课看到孩子们纪律不好，不专注听讲，马上就会怒火中烧，就会严厉批评，可是学了心理学之后，更能理解孩子了，也更会想办法吸引孩子的注意力，转移孩子不专注的行为，课堂也似乎更和谐了。
